数学教学方法
什么是数学教学 就是数学中教师的引导与学生的主动学习。
数学的教学方法有哪些 有7种常用2113的数学教学方法：1.讲授法5261是一种教学方法，教师4102使用口语来描述情境，叙述事实，解1653释概念，论证原则和澄清规则。2.谈话法又称回答法，是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。其特点是教师指导学生利用现有的经验和知识回答教师提出的问题，获取新知识或巩固和检查所获得的知识。3.讨论方法是一种方法，使整个班级或小组围绕某个中心问题发表自己的意见和看法，共同探索，互相激励，进行头脑风暴和学习。4.演示方法是一种教学方法，教师通过现代教学方法向学生展示物理或物理图像进行观察，或通过示范实验，使学生获得知识更新。它是一种辅助教学方法，通常与讲座，对话，讨论等结合使用。5.练习法是学生在教师指导下巩固知识，培养各种学习技能的基本方法。这也是学生学习过程中的一项重要实践活动。6.实验法是一种教学方法，学生在教师的指导下使用某些设备和材料，通过操作引起实验对象的某些变化，并通过观察这些变化获得新知识或验证知识。一种常用于自然科学学科的方法。7.实习是一种教学方法，学生可以使用某些实习场所，参加某些实习，掌握一定的技能和相关的直接知识，或者验证间接知识并全面应用所学知识。扩展资料：。
数学教学方法有哪些？
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如何让小学数学课堂教学更扎实，更有效 提高教学有效性的途径：以学生发展为本进行教学一、情境创设怎样有效？新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的，因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。实现情境创设的有效性，我觉得应注意以下几点：1、情境创设应目的明确 教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。2、教学情境应具有一定的时代气息 作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会、关心国家发展。如教学《认钟表》一课时，教师创设了“神六”成功发射的情境：由于发射前、点火、发射后时间各不相同，在此基础上认识几时和大约几时。3、学生经验—有效教学的生长点《课程标准》指出：数学教学活动应该从学生已有的知识背景和生活经验出发。奥苏泊尔也曾说过：影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，然后据此进行。
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新课程的改革犹如扑面而来的春风，吹遍华夏大地，必将对我国的教育事业产生深远的影响．作为数学教师，应积极投身新课程的改革．我们只有充满信心，转变观念，锐意进取，才能够胜任本学科教学．课程标准下如何进行数学教学？一、联系生活实际，让学生在生活中感受数学生活情境和已有的经验是学生自主开展学习活动的凭借；是学生进行意义建构的前提；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段．因此在数学教学中，首先要挖掘教材中的生活资源．生活中到处有数学，到处存在着数学思想，把生活和数学有效地联系起来，关键在于教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”采撷生活数学实例，为课堂教学服务．其次，指导学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物，让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径．第三，指导学生用所学的数学知识去解决实际问题，养成“学以致用”的好习惯．数学教学中要重视挖掘教材中与生活实际有联系的因素，能让学生利用已掌握的知识去解决生活中遇到的数学问题．生活中到处有数学，到处存在着数学思想，把生活和数学有机地联系起来，让生活经验数学化，。
