如何夯实小学数学基础知识教学？ 数学入门教学

我是如何抓好初中数学基础知识教学的 一、重视概念教学，从正反两方面，讲清数学概念.我认识到数学概念是数学定理，公式的依据，学生如果对数学概念弄不清，那么数学运算、推理就会无法进行下去.所以教学数学概念是教好数学课的重要一环.而要弄清数学概念，不但要从正面去讲，还要从反面，侧面去弄清它.例如：初二平面几何讲“平行线”概念时，教师以黑板相对两边为例，它们都是在同一平面内，若把它们看作是线段，则无论怎样延长也不会相交，这样就把平行线定义归纳为：“同一平面内”，“不相交的两条直线.”为了讲清“同一平面内”，教师再以反面问学生：教室中挂吊扇的铁管（垂直于地面的）与黑板的边线也不会相交，但是不是平行线呢？学生回答：不是平行线，因为它们不在同一平面内.从而突出了，必须是同一平面内，而且要不相交.我认为这样从正、反两方面讲清概念，学生印象较深刻.二、查漏补缺，弥补学生的知识缺陷.我意识到学生起点较低，知识缺陷大，如不及时给学生弥补知识缺陷，将会失去学习信心，学不下去.我的做法是：1、初中一年级，对新生进行摸底测验，了解学生在小学学过的数学知识，哪些掌握较差.2、结合新课，弥补学生的知识缺陷.例如，学习有理数运算时，结合与学生补分数通分，分数四测运算的知识.学习平面几何的相似形时，与。如何夯实数学基础知识教学如何夯实数学基础知识教学？数学课堂教学中对学生创新能力的培养需要教师以现代教育教学理论为指导，善于协调各种因素，创设民主氛围，确保学生心理自由，激活思维，弘扬学生个性。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。主动探索科学的记忆方法小学阶段的记忆是以机械记忆为主，初中阶段一方面要继续发展这种记忆能力，另一方面要培养意义识记能力。这是因为中学生的知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，意义识记的比例逐渐增大。意义识记能力与无意识记相反，不再是随意的、片段的识记，而是有明确目标，需要意志和努力的识记。意义识记的先决条件是理解，如在记住公式之前必须弄懂公式的由来和推导，并纳入已经学过的知识系统，有利于永久记忆，在运用时便于提取。从教师的角度，要从三个方面着手引导学生做好意义识记：首先，要理解所要识记的内容，引导他们组织好知识点和信息，对于比较抽象的内容尽量赋予人为意义，使之尽量变成与实际生活相联系的具体事物。其次，教给学生良好的方法。例如，如何分析材料，数和形的结合记忆，如何运用比较、分类、分段、归纳等方法。第三，对于机械记忆能力也要适当加以训练，因为意义识记和机械记忆。如何搞好初一数学的入门教学 对于刚从小学毕业，步入初一的新生来说，迎接他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：学习环境改变，课程种类骤然增多，知识结构变化巨大，教学内容和思维方式的要求提高。这些都使得大多数初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面我结合教学实践，谈谈如何搞好初一数学入门教学的体会和做法。1.上好第一节课，取得学生的信任。初一学生会对将要学习的新知识产生畏惧心理，认为进入初中后数学知识将会变得非常复杂。教师要及时帮助学生克服这种心理。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义，变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，关注学生的情感。“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。应引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，真正认识到生活是数学知识的源泉。“兴趣是最好的老师”。学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学习的主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响，所以教师要充分。数学没有基础，该如何入门？ _1、原来你是数学文盲啊，我没有贬意！2、先背会：九九乘法表、26个英文字母；3、再猛做2个月的初中课本课后习题之类；4、在限定时间内，严格自我测试1个星期；5、过关后，再看高中数学，重复3、4步，并结交几位教数学的好友，注意是会教不一定是数学高手！6、你先试试这个方案再说！我用这个方法让我的数学在1年内提升了一个档次、对你应该有效！如何扎实小学数学基础知识 “小学数学教材结构是在综合考虑数学本身的逻辑规律以及小学生认识规律和心理发展水平的前提下，用数学的基本概念、基本规律、基本事实和基本方法联系起来的整体。这个整体不是知识、原则的罗列和拼凑，也不是各部分数学知识的简单求和，而是一个上下贯通、纵横交叉、紧密联系的知识网络。所以，我在数学基础知识的教学中，特别注重知识的“生长点”与“延伸点”。把每堂课教学的知识置于整体知识体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，不但要使学生体验知识的产生过程，还要引导学生感受数学的整体性，使学生明白，对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。请问数学基础差的学生怎么教？ 首先你要让他们对数学产生兴趣`平时在课堂上`建议多叫同学上讲台作题`开始可以让他们做些容易的`争取每节课都有他们上台的时间`学生的作业要采取A+-B 制度，思路特别好的可以来个`不同的 如OK，棒`我以前就特别爱拿这个不同的`拿到了` 其次就是跟同学打成一片`你要让他们感觉到你朋友`而不是\"老师\"`偶尔也可以向他们讲些数学的课外知识`如记前25个数字的平方时，你可以告诉他们一些速算的知识，学开平方时`可以告诉他们怎么用笔算开平方`学几何时`自己用纸多做些数学模型``如果你做的足够用心`相信他们肯定能感觉的到`你要相信孩子们本性并不坏，就是有那么一点贪玩的心`如何夯实小学数学基础知识教学？ 在小学数学教学中，要重视“数学基础”的理解掌握。理解掌握“数学基础”，要从基本概念、公式、定理、计算、以及解题的步骤，分析问题的方法和掌握简单的逻辑推理入手。在教学中，我们要紧扣教材，体会教材的编排特点，利用知识的迁移规律，引导学生在动手实践中，自己感悟，发现隐藏在教学情境中的“数学基础”，并在练习中有步骤，有计划，有目的地进行反复训练如何注重小学数学基础教学 数学家外尔说：“数学是无穷的科学。这一语道破了数学的重要性，小学数学是基础，在教学中，教师需要做到的是授人以渔，教会方法，让学生能准确应用。要想学生能准确应用知识解决数学问题，数学基础知识的掌握是根本。教学多年，下面在扎实数学基础知识方面谈谈我的一点教学体会。首先，学生不但要知其然，还要知其所以然。周玉仁专家在《小学数学教学论》中谈到教材体系和结构时，指出：“小学数学教材结构是在综合考虑数学本身的逻辑规律以及小学生认识规律和心理发展水平的前提下，用数学的基本概念、基本规律、基本事实和基本方法联系起来的整体。这个整体不是知识、原则的罗列和拼凑，也不是各部分数学知识的简单求和，而是一个上下贯通、纵横交叉、紧密联系的知识网络。所以，我在数学基础知识的教学中，特别注重知识的“生长点”与“延伸点”。把每堂课教学的知识置于整体知识体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，不但要使学生体验知识的产生过程，还要引导学生感受数学的整体性，使学生明白，对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。例如：教学“用字母表示数”师：请第一个同学用身体表示x，请第二。高三基础复习教程 数学 如果你认为自己数学很烂，我建议你还是考虑高三基础复习教程。其实高考题并非很难，如果你把基础整得很清楚明白，很透彻，面对考试就可以啦。另外不要只想做的多，要反复做，做过的题要反复看，尤其是做错的题多看几遍，弄明白错在哪。我想能做到这些应该就行了。要对自己有信心。加油！

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