关于高校辅导员职称评定，您有什么意见或建议？ 谢谢邀请。关于这个问题，我确实可以说的话不多，因为我不了解情况，也没有什么在大学当辅导员的熟人或者朋友，不敢妄议。但是还是有一点建议：大学应该高度重视辅导员工作。因为大学阶段处于一个人人生观和价值观形成的重要时期，如果把握不好，会影响到一个人一生的前途和命运，因此，在这一阶段，需要有人引导。而大学的辅导员就是专职从事学生思想政治工作的专业人员，他们既是大学生的知心朋友，又担当着人生导师和心理医生的角色，对大学生的健康成长有着不可或缺的作用。因此，教育主管部门也好，大学管理者也好，应高度重视学校辅导员队伍建设，既要对他们高标准、严要求，又要从多方面关心他们，解决他们的实际问题，比如他们自身的职业规划问题、职称问题、地位偏低问题等等，要让辅导员们改变那种临时性、打杂等观点，而是把这项工作作为自己长期从事的职业，认真规划，干出成果。
大学的专职辅导员是一个什么性质？是名正言顺的老师么？ 准确的说，专职辅导员不是教师，不参与教学工作，是高校的教辅人员，但是在学校有正式编制，也是有职称的，本科生工作一年后职称是助教，以后再往上的职称逐年评定（职称的。
关于高校辅导员职称评定，您有什么意见或建议？ 看情况，具体问题具体分析吧，高校辅导员一般分为专职和兼职辅导员，他们发挥作用不同，功能不一样，职称评定也各不相同：1、专职的辅导员属于高校行政工作人员，这种我们这里称走行政路线；2、兼职的辅导员一般在从事辅导员工作的同时还兼任本学科专业课的教学，也就是教学科研也没落下的，可以有专业教师路线，按专业教师要求参加职称评定工作。具体是哪种哪个学校也存在差异，现在有些地方把副教授以下职称的评定权下放到高校了，不管怎样多参加研究，多写一些论文，对评定职称帮助较大。
关于高校辅导员职称评定，您有什么意见或建议？ 我认为高校辅导员是个重要岗位，高中生迈入大学校门，四年的大学时光是人生最美好的阶段。但大多数学生思想不够成熟，情绪不够稳定，直接影响到了他们的学习和生活。假如高校辅导员能积极发挥心理疏导和教育工作，可以上跨入大学的孩子们树立正确的人生观，培养积极的人生态度，更加热爱学习，研究科学知识，为国家培养更多创新型人才。高校辅导员是管理人员，可以评定相应的技术职称，但他们不是技术型人才，在相应的技术领域肯定没有直接从事科研和教学的老师专长。所以，学校应给他们提供更多的条件，给与更多的优惠条件，让他们能够参与到职称评定。
大学辅导员的未来发展有前途吗？ 高校辅导员应聘指南与岗位分析 ？www.zhihu.com 文字版： 目前多数公考讨论都是关于普通事业单位和公务员，鲜少有高校方面的介绍，但也有些帖子有人询问，不过底下回答都。
高校专职辅导员想跟着社会凭职称，求高手指点，尽量详细些！ 这个问题很纠结。给一些个人意见。根据规定，硕士研究生毕业2年后就可以评中级职称。按理说你现在早应该是中级了。不明白为什么你们学校工作5年的研究生还不让讲课，但是不带课不表示不能评职称啊。建议：学校里一般职称分几类，教师系列、教辅系列、政工系列。你的情况可以选择评教辅系列，也就是研究员系列。实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员。这个系列不需要课时，用你的科研课题、论文、教材编写等就可以申报。不建议从社会上评，因为社会上评职称要到人才中心，且通常只能评工程系列。以第2点为前提，学校的职称为评聘，有一评还要有一聘，你才能享受职称相关的薪资。如果你从社会上评工程师系列，而学校以职称系列不符为理由不按照相关职称等级聘你，也就白评了。向所在院校的人事部门沟通，了解评研究员系列所需条件，按此准备按时申报。同时问一下人事是否承认社会上的工程系列职称。（有的院校承认双职称）
高校辅导员怎么评职称 复制了一：这个应该去问一下你们学校的人事部门，每个学校或地方都有相关的文件，每个阶段要求的东西都不一样。我们学校助教是工作一年后直接转的，讲师要从成为助教之后的第四年才可以评，需要规定的论文、课题、书等等。讲师还算好评，再往上就竞争激烈了！
