抄写课文试卷，对小学的孩子真的有益处吗？ 从题主问题后面的描述中可知，题主的问题是指对“学生知识出错后罚抄”的做法怎么看。对学生的知识错误，我不赞成用罚抄。罚抄，等于给孩子增加羞辱，会减弱孩子的自信心、阻碍孩子的进取心。一、分析学生作业出现错误的原因：1.学生作业错误原因之一：教师讲读过多，学生没消化。刚才与侄女一起，谈到她正上小学一年级的孩子的学习。他们班上的语文老师有一周去培训了三天，周四回来了两天的时间，教了一周的内容，孩子回家做作业完全不知道怎么做。听得我毛骨悚然。2.学生作业错误原因之二：学生任务过多，超过孩子的负担。还是侄女一脸担忧又一脸无赖地告诉我，每天的作业都是一二三四五六条，列得清清楚楚。爷爷奶奶读不准拼音，就让孩子把能做的先做了。等自己下班回家，晚饭后订正作业、讲解作业，有时候要做到晚上9点。要用这么多的时间完成家庭作业，没有看动画片、读课外书的时间。像这样多的作业，如果出错了还罚抄五遍十遍，孩子他哪里记得清楚呀？这种情况下只能是越抄越糊涂。3.学生作业错误原因之三：学生自己上课没用心，也就是没掌握。二、罚抄会带来两种恶果：1.越罚抄学生的学习会越差。以上分析中，哪一种原因都是学生没有掌握好，单纯地用罚抄五遍十遍的。
鲁迅的“大约孔乙己的确死了”，这句话是病句吗？ 这句话从现在汉语语法上看，的确是病句。分析文学大家的作品，我们不能一味的盲从，人云亦云。我的观点是，首先肯定这句话是病句，然后分析产生这个病句的原因：首先，当时处于新文化运动初期，是从古典文言文到现代白话文的过渡时期，现代白话文的语法规范还没有最终形成，所以就是在这些大师级的笔下出现点这样的小问题也很正常。我们没有必要去纠缠。其次，鲁迅先生这样写，一方面是因为他很久没见到孔乙己了，认为孔乙己真的死了。另一方面，他没见到或者听到孔乙己真的死了的证据，所以对自己的推测并不确定，因此就这样写出来，用以表达他的想法和小说主旨。至于是不是病句，因为当时白话文语法没有定型，也没有人用白话文的语法去分析，他本人可能也没有意识到是病句。如果当时有规范的语法，我想鲁迅作为当时顶尖级的大师，是不会范这种低级的错误的。他会用另外的一和方式表达的。最后，我们一味用现在的语法规范去要求那时候的大师是不是有点苛刻了？如果用现在的语法规范去要求古人，那些经典的古代书籍就真的没法读了。你们觉得呢？
为什么说三个臭皮匠顶一个诸葛亮呢？ 三个臭皮匠顶个诸葛亮，这就句话的意思就是说，人多力量大。一个人再有能耐，也没有人多的计谋智慧多。这话怎么来的呢，传说有很多种，我就挑两个来说下！第一 话说三国时期诸葛亮给吴国设计了座寺庙叫报恩寺，诸葛亮为了让吴国难堪，给寺庙设计时，设了很多难题障碍。最大的难题是寺庙顶端的铜葫芦，设计的非常大。没有工匠能做出来。吴王就贴出告示，招募能工巧匠来做铜葫芦，无奈没人敢接。这是诸葛亮非常的得意。就等着看吴国笑话。有个皮匠非常爱国，看不过去诸葛亮得意的样子。找来两个同行，三个皮匠研究了好多天才把方案拿出来，就是用牛皮剪裁一点点缝制成葫芦的模样。然后在地上挖个坑，牛气葫芦放里面在灌入铜水，这样就把铜葫芦做了出来。诸葛亮从此不在小看吴国了。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。后人就这么传送下来，第二 说诸葛亮带兵过江，江水太急，船会被撞烂。诸葛亮也一时无奈。这是有三个皮匠给他献计，说用整块的牛皮缝制起来，在往里面吹气，就可以渡江，牛皮不怕撞。诸葛亮靠着牛皮做的船终于过来江。慢慢被后人传下来。就说周星驰的功夫足球。周星驰再牛也踢不了整个球赛。需要团队来一起完成。像马云开始创业的时候也是组建了十八个人，人称十八罗汉。。
谈恋爱需要套路吗？ 我很喜欢的一名作家阿兰·德波顿写了一篇令人惊叹的、关于婚姻的文章《为什么会和错误的人结婚的九个原因》，我读了以后觉得非常赞同。这个婚姻/关系的套路，要是早知道，真的就不用吃那么多苦和亏了。这九个原因我列在下面，括弧里我用一句话在后面做解释，还想了解更多的人可以参考为什么你会和错的人结婚？1.我们不了解自己（不知道自己要什么、以及自己会被惹“不爽”的点在哪里）。2.我们更不了解别人（我们需要去了解，将要结婚的那个人的内心是如何运作的）。3.我们不习惯真正的快乐（熟悉感可能更重要，所以，如果你和父母关系很差…可想而知）。4.单身是个很糟糕的体验（为了脱离单身而结婚）。5.本能被过誉了（决定结婚与否，本能、直觉式的浪漫概念取代了理性）。6.学校里不教爱情（爱情也是一门需要学习的课程）。7.我们希望快乐永驻（以为婚前的一切美好都能延续到婚后，持续不变）。8.我们错误地以为自己很特殊（以为自己运气好，不必面对婚姻中的挑战）9.我们想要停止为爱情操心（没想到结婚以后麻烦更多）。看了这些非常有道理的套路，我忍不住看看自己身边拥有良好亲密关系的人，是否都天生奇葩地完全掌握了这些技巧（因），才能有良好的亲密关系（果）。。
