登泰山记中所描绘的几幅画面 第一段，总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰—日观峰的位置.作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，是“面”；再引出两水的分界线—古长城，是“线”；然后以古长城作为参照物，点明泰山最高峰—日观峰的位置，是“点”.这个“点”，为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫.第二段，记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山顶后所见的景象.这是本文叙写的重点之一.先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令；再写由山麓到山顶，详细记述路程的远近、山路的石级、经由的路线、古人登山的情况以及相关的一些地理知识；最后写到达山顶后所见的景象，由远及近、由上而下地写出了泰山的高峻、雄浑和壮阔.第三段，集中描写泰山日出的动人景象，是文章的又一个描写重点.作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅泰山日出迅速变化的画面.第四段，介绍泰山的人文景观.先以日观峰为参照物写其周围的高山建筑群，再写返回途中所见道中石刻，表现了泰山的古老风貌.第五段，介绍泰山的自然景观.这是作者游山之后对泰山的总体印象.以“雪与人膝齐”结束，给读者留下想像的余地.
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《登泰山记》有什么特点？ 抓住特征巧妙烘托。本文描写景物很少直接写出，而是采用侧面烘托的办法。例如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半 山居雾”和在日观亭时。
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《登泰山记》教案(人教版高二必修教案设计) 2016-10-9 互联网 手机版 教学目标 1、认识姚鼐，了解桐城派；2、积累文言词汇和句式知识；3、了解课文结构，明确作者思路；4、艺术借鉴： 。
登泰山记(第一课时)(网友来稿) 教案教学设计 唐检民 教学目标 一、学习写游记要体现景物的地点特点和时令特点 二、文章语句简练的特色。教学重点及难点 一、学习写游记要体现景物的地点特点和时令特点 。
