如何体现主题环境创设的自主性策略 环境创设的内容（一）物质环境的创设。（1）材料的投入。幼儿环境里除了基本设施能够引起孩子的注意外，玩具以及游戏的材料是孩子活动的物质支柱，通过跟材料的接触，孩子们可以获得各种知识还能锻炼他们的实践能力。针对小、中、大班，创设的环境要有所区别，针对小班投入的材料，第一位是要让孩子能够学会基本的认识和区分，而7a686964616fe4b893e5b19e31333339653738对于中班的孩子，则要让他们学会如何去运用，大班的孩子就要让他们在已有的材料基础上能够学会去创造。不能三年一贯制，每个班墙面的角色游戏的主体以及内容要时常进行变化。（2）墙面环境的布置。以往的墙饰只是做个样子，根本起不到什么实质上的效果。那我们现在要做的是创设与幼儿相互作用的墙饰。老师要定时定量的去改变墙饰，不能一成不变，在改变过程中还要结合孩子们的爱好，要与孩子有关，重点是能够让孩子们驻足观看，引起他们的兴趣爱好。不能是为了完成领导下达的要求而去做。毕竟创设幼儿环境的最终目的是给孩子们提供一个温馨良好的生活环境和学习环境，为他们的身心健康和全面和谐发展提供良好的条件。（二）精神环境的创设。幼儿园给予的孩子们的是良好的物质环境，而孩子们的精神。
如何创设具有挑战性的幼儿园户外环境？ 户外环境作为幼儿园环境的重要组成部分，是构成幼儿园课程发展体系所必需的部分，是一个扩大了的活动中心，是令幼儿享受阳光与空气、得到身心放松的美好天地。创设良好的幼儿园户外环境，需要教师从幼儿的需求与本园的特点出发，通过合理的规划与设置，整合现有资源，开拓新空间，在面积有限的户外场地中，发展最大的教育功能，促进幼儿多方面的综合发展。1.以儿童发展为本尊重各年龄段幼儿学习与发展的需求与特点，户外环境充分向幼儿开放，在场地的使用、材料的选择、互动的形式上要让幼儿有主动权和控制感，充分满足幼儿进行自主性游戏和探索活动的需要。2.避免破坏生态环境追求“本土资源、运动、游戏”对儿童发展的价值，最大限度地发挥自然元素的独特作用。3.户外场地要把握童趣性、多元性、动态性、开放性。4.户外场地是提高幼儿运动能力、发展身体素质的户外运动场地和运动器械。
如何创设具有挑战性的幼儿园户外环境 我们之所以提出创设具有挑战性的幼儿园户外环境，是因为儿童的很多社会技巧和积极的、非正式的学习是在户外的自然环境中形成的。为满足儿童运动、游戏、挑战、冒险、社会交往的需求，我们有必要对户外活动场所进行合理的规划。当儿童不断得到更具挑战性的任务，能够习得更多的技能技巧时，将会获得一种胜任感和成功感。我们的任务是支持和帮助儿童从原有的经验和水平出发建构新的经验。一、户外环境创设的基本步骤户外环境创设的基本步骤包括理念定位、功能界定(确定目标)、形成文本方案、效果图呈现(模拟)、正式施工、效度检测(评价)六步。理念定位决定了价值取向，设计者、施工者以及日后户外环境的使用者，都应明白环境与课程的关系，成人需要为儿童做出哪些服务。功能界定即“要做怎样的环境”，“我们希望环境实现什么教育目标”，如园内空间环境的分区，园内的设施是为了实现哪些发展目标。形成文本方案，园方应该用详尽的语言描述设计理念和思想，能够使设计方从语言描述中获取我们期望的信息，有助于设计方形成能够实现我们教育理想的方案。效果图为幼儿园提供了一个模拟情境，我们可以利用这个模拟情境进行设想，并做出必要的、预控性的调整。施工之后是。
