关于气压带、风带的叙述
收气压带风带交替控制的气候类型， 受气压带风带交替控制的气候类型有：地中海气候、热带草原气候.地中海气候的形成：夏季受副热带高气压带控制，高温干旱；冬季受西风带控制温和多雨.热带草原气候的形成：夏半年受赤道低气压带控制，形成雨季；冬半年受信风带控制，形成旱季.热带沙漠气候大部分是副热带高气压带控制形成的，还有一部分是副热带高气压带与信风带交替形成的.
气压带风带课前导入语 自己在讲2113这节前先讲大气运动的受力分析（三力的5261作用），4102然后假设地球为理想1653状况，先从最简单气压剃度力入手，做出热力环流（单圈环流），然后再加上地转偏向力，推出三圈环流，再分季节，做出热带季风。课前直接复习进入，不用导课。不知这样你是否满意~
人教地理必修一第二章第二节气压带和风带说课稿(2课时) 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：lxw911第二节气压带和风带（第1课时）一、说教材（一）教材的地位与作用本节课教材在第二章中起着关键作用，是承前启后的纽带，其影响贯穿于整个初高中自然地理教学中，地位十分重要。“气压带和风带的形成”是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成，具有承上启下的作用。既是上节课热力环流和大气水平运动知识的延伸和运用，也是学习和探讨下一部分“北半球冬、夏季气压中心”的基础。（二）教学目标(1)知识与技能目标：1.理解三圈环流的形成过程，说出气压带和风带的形成及分布规律。(2)过程与方法目标：1.绘制全球气压带风带示意图，说出气压带风带名称、分布、移动规律。通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。(3)情感、态度与价值观目标：1.通过感受推导过程的逻辑的严密性，使学生初步认识到世界是普遍联系和运动的、而联系和运动是有规律的，从而激发学生探索自然规律兴趣。（三）教学重点、难点教学重点：1.教学重点是气压带风带的分布及移动规律，这是因为它不仅是课标明确要求的内容，更是下一节课分析气压带风带对气候影响的前提，而。
气压带，风带规律. 关键是看热带草原气候的位置.南北半球大约10度附近的受信风影响形成旱季，受赤道低压影响形成雨季.南北半球大约20度附近的受副高影响形成旱季，受来自海洋的信风影响形成雨季.南北半球旱季雨季时间不同.
怎样用手指巧计气压带风带图？
气压带风带的位移 记住偏转规律北半球向右偏；南半球向左偏；赤道上不偏转。（原因是1、地球是一个球体，经线在两极相交；2、地球自转。南半球1月份吹经过赤道之后发生偏转变为西南风，原因受地转偏向力作用。南北半球地转偏向力方向不同，所以使南半球的东南风越过赤道偏转成为西南风；使北半球的东北风越过赤道偏转成为西北风；
关于气压带和风带。~。 图中的气压带风带都北移了。比如副热带高气压带应该在北纬30度的地方，而图中在30度偏北一点。气压带风带的移动是和太阳直射点的移动是一样的，所以此时太阳直射。
气压带风带！非常简单~ 夏季南移，冬季北移主要是因为太阳直射点的移动导致了气压带风带的移动夏季太阳直射点在南半球，所以北半球是冬天，南半球是夏天，气压带和风带也向南移冬季正好要相反，这些记住了就不会混了
气压带风带季节移动的规律是什么呢？帮说详细点， 简单说，气压带、风带随太阳直射点的移动而移动.当春秋分时，太阳直射赤道，此时南北半球的气压带和风带的分布基本是对称的，当夏至太阳直射北回归线附近时，南北半球所有气压带与风带的位置与春分秋分时相比，会向北偏5-10个纬度左右，冬至相反.结论：气压带风带移动规律是无论南北半球，所以气压带和风带都遵循7月北移、1月南移的规律.
