最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：落雨无声小学学校扶贫助学工作总结在上级扶贫工作精神的指引下，我校结合实际情况开展了扶贫助学活动。根据我校所处的地理位置和学生的实际情况，我们对学生的自然状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有一部分学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上的诸多不便。为了让每一个孩子能安心的学习幸福的成长，我校在扶贫助学上做了一些工作。学校每学期都有计划、有目的的向特困学生伸出援助之手。组织召开“为贫困学生献爱心”等活动。学校成立了扶贫助学领导小组，由孙莉校长担任组长，教导处、大队辅导员、班主任负责具体工作。并把此项工作做为校德育工作的重点来落实，通过开展“手拉手心连心”活动对全校师生进行思想教育。学校班子成员与部分特困生结成扶贫互助对子，同时教师在“五个一系列活动”中为贫困学生捐款捐物，学校党支部为贫困学生购买了一些日常的学习用品，让他们能充分感受到在校期间e799bee5baa6e78988e69d8331333433626561的幸福和快乐。学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。另外。
你认为老师该参与扶贫工作吗？为什么？ 老师参加扶贫工作是一个普遍现象，领导们说，这是一个政治任务，必须参加并完成任务。老师应不应该参与扶贫？举个简单的例子，上学期，我们区的一所农村小学的一个校长被全区通报批评并被免职，原因是摸排精准扶贫对象家庭情况不仔细，导致该对象家里一个小孩没享受到教育扶贫政策。所以，教师参与扶贫不是你愿意不愿意，或者说应不应该的问题，愿不愿意，应不应该都必须要做，因为这是任务，一旦出了问题，可能会受到严厉的追责。我们领导在会上曾经说过，对扶贫工作要有高度的政治敏感性，这个任务的重要性有时候甚至超过了老师的本职工作。老师参加扶贫工作，能做点什么？我是一个农村老师，每个村都有一些精准扶贫的对象，每个老师负责一到两户精准扶贫对象。当然，老师不需要去做脱贫攻坚的事，那是镇村领导要做的，跑项目，拉资金，老师没有那个能力。老师要做的是摸排资料，上户走访，询问精准扶贫政策落实情况。这个事为什么要老师来做呢？因为老师对村里的情况比较熟悉，家长对老师也比较信任，上户走访，调查，询问比较容易。村里干部只有两三人，人手不够，镇里干部对村里情况不太熟悉。大多数老师在扶贫工作中，做的都是资料统计，登记，调查摸底，核实情况的工作。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：卿彩霞教育精准扶贫工作总结金盆中学：卿彩霞我校按照县委的教育扶贫工作部署，坚持构建和谐校园的科学发展观，开展多种持扶贫帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现总结如下。一、学校领导重视，全体教职员工大力支持为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。学校领导亲自挂帅，教导处、后勤处、各班主任具体落实，广大老师积极响应学校号召，各年级先后开展贫困生摸底工作多次。同时摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。二、工作落实到人，温暖送进家庭学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433623766有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定了32名同学为本年度扶贫帮困对象。学校55位教师自愿结对帮扶他们，结对帮扶教师不仅为贫困学生购买了学习用品，并且利用课余时间到家庭了解贫困学生的具体情况，每到一处，他们都要同家长促膝交谈，询问他们对学校还有什么特别的要求。贫困家庭父母对结对帮扶。
如何开展小学贫困生的帮帮扶措施？ 帮扶具体措施：1、摸底造册，建立贫困儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对贫困儿童的情况深入了解，随时关注贫困儿童的动态。2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让贫困儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让贫困儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方面对贫困儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个贫困儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。5、实施教师结对帮扶贫困儿童制度。
写一篇关于准精扶贫报告2000字（手写） 自精准扶贫工作开展以来，根据县委、县政府召开的精准扶贫“四法”暨建档立卡会议精神，我办事处立即召开党政联席会扩大会议，对该项工作进行了专题研究安排部署，对我办事处驻村干部和村干部进行业务培训，会议要求严格按照“5个时节点”和“9个步骤”的程序和方法扎实抓好精准扶贫工作。贯彻落实毕节市委、市政府推进“六个到村到户”精准扶贫工作会议精神，把“六个到村到户”作为实施精准扶贫的主要抓手，切实做到“五个结合”、“四个具体”，形成“1+7”工作格局。即：和党的群众路线教育实践活动有机结合起来，和深化试验区“三大主题”有机结合，和工业化、城镇化主战略、“三化”兴“三农”有机结合，和提升农村人口素质与劳动力转移就业有机结合，和“四在农家、美丽乡村”、“两个硬化”工程、通村水泥路(油路)建设有机结合；做到目标具体、措施具体、进度具体、责任具体；形成一个总体方案加六个子方案和一个具体任务分解方案的“1+7”工作格局，创新扶贫方式，改进工作方法。通过全面实施和推进结对帮扶、产业扶持、教育培训、农村危房改造、扶贫生态移民、基础设施“六个到村到户”，确保我办事处20XX年1350人贫困人口，已经脱贫585人。1、结对帮扶到村。
学校发的贫困补助，是每个学生都有名额吗，还是只有低保学生能得到？ 首先更正一下，贫困生补助不是学校发的，是政府发的，是通过学校上报到教育部门的学生资助中心，然后统一由财政部门拨款发放。1、贫困生补助对象是贫困生，不是每个学生都有名额贫困生补助，顾名思义，是对贫困家庭学生的补助，只有贫困家庭的学生才会有补助，所以，不是每个学生都有。教育部门分配给学校的贫困生名额是按学生数的一定比例给定的，当然，会根据学校贫困生的具体情况进行调整，有的学校没有那么多贫困生，有的学校贫困学生比较多，会按照学校反映的实际情况进行调整。学校按照名额，上报接受补助学生名单。2、低保户必须确保，其余按贫困程度确定学校确定贫困生的程序一般是这样的，先由学生及其家长提出申请，填写申报表，提供贫困证明。低保家庭的学生，提供低保证，必须上报，不用调查核实。提供其他证明材料的，比如村里出具贫困证明的、民政部门出具贫困证明的，学校要根据提供的证明，对情况进行核实。如果出现申请学生多于名额的情况，也就是名额不够用，学校向上级反映，争取更多名额，如果没有争取到名额，学校按照贫困程度确定上报名单。首先确定的就是低保户家庭的学生，其次是在扶贫名册里的特困户，最后才是一般困难户。贫困生补助标准，各省市各。
