数学活动课上，王老师给同学们出了一道题：规定一种新运算\ 值为：2*1-（2*3-（-2）+1）+16
生活中，我们经常接触和结交新朋友，遇到新面孔，你对他的第一印象如何？说说你们第一次相见的情景和他留给你的印象，也可以说你们相处过程中发生的事情. 不知道每天要与多少人擦肩而过，感叹城市过于拥挤，许多人一辈子也互不相识，虽然一直生活在一起，呼吸过统一丝空气.正如我所言，我并不认视他.他，是一个乞丐.令人厌恶，遭人唾弃的乞丐.他没有明亮的双眸，取而代之的是两个大大的窟窿，样子怪吓人的.他的牙齿看起来也是怪异而丑陋的，头发稀疏地散着，他的皮肤也如同老树皮一样枯黄着.孩子们像见着怪物一般躲着他，甚者更是哇哇大哭起来.他安静地蜷缩在地道口最阴暗的小角落，一动也不动，摆着个铁碗，表情终年如一日的呆木.人们依旧是咒骂他，骂他的丑，他的脏，依旧是像是闻到了什么怪味一样，捂着鼻子走过.仿佛把一整天积攒下的所有怨气都堆积在一个无助的个体至上.好在，那个乞丐，他是看不见的，只是听听罢了.很少有人给予他帮助，那个铁腕里也总是空荡荡的.而我呢，每次路过，也是倔强地从不回头停留，仿佛他本不值得人们的怜悯同情.街上的乞丐那么多，谁知道都是真还是假。总之，在我看来，这都与我无关.日子一天天地流过，他依旧瑟缩着乞讨，而那些人们仍然是谩骂着，年复一年，日复一日.他，比以前更丑了，更脏了.直到那一次，我翻开了新买来的报纸，眼光漫不经心地滑过，只见报纸上用幽默印着的打字，赫然清晰地立在哪里“恐怖乞丐的故事”而下面配着一。
老师上课前作3分钟自我介绍，要求幽默独到，富有内涵 在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。一、介绍型（长方体和立方体的练习课 潘小明）师：你们认识我吗？生：不认识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我—潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一。
同学们排成一个方队，从前后左右数，小芳都是第四个，这个方队共有多少人？ 7×7-4=45（人）【解】因为前后左右距离相等，所以可以断定改方队为一个正方形；前后数或左右数都是第四个，说明正方形的边长为7，即每排有7人，共有7×7=49个人.但四角的4个人重复计算了一次，故减去4，为45人.
阅读短文，回答问题。 答案：解析：1．5 路路通过两次找陈爷爷借钉锤，学会了做一个懂礼貌的孩子。3．因为自己的不礼貌，陈爷爷没理他。维维的有礼貌和自己的行为形成鲜明对比。高兴地笑红了脸。4．5．
