幼儿园数学教学活动中如何促进幼儿的思维的发展 一、游戏 在教育学和心理学的研究领域，对游戏的研究总是从三个方面下手： （一）游戏的定义 （二）游戏的属性 （三）游戏的功能 迄今为止，教育学、心理学界对幼儿游戏。
幼儿园数学教案，我会写数字1到5 活动准备：水果、树叶、动物若干活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小朋友跟着老师来玩拍手游戏2、师：小朋友，我问你，1添上1 是几？幼：苏老师，告诉你，1添上1是2.师：小朋友，我问你，2添上1是几？3、看数字做动作：教师出示数字1—4，幼儿根据数字做相应数量的动作4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接着说2、3、4二、学习5的形成1、教师：秋天到了，树上的苹果熟了，小动物们想一起去摘苹果，我们看一看，它们摘了几个。2、教师扮演小狗，摘苹果，先摘4个苹果。小狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给它的好朋友小兔子吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。小狗一共摘了5个苹果。3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成了落叶。教师演示一棵树上落下来了4片树叶。接着又落下来了一片。引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5.三。
幼儿数学教案巜圆形比大小 活动目标：1、认识\"\"，理解符号的含义。2、会比较10以内的数字大小。活动准备：1、大数卡1-10，\"\"符号卡片两套。2、《幼儿画册》和笔。活动过程：一、复习数字1-10今天老师。
幼儿园大班数学活动教案：分类与数数 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：麦土龙活动目标1．通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。2．通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力；3．体验数学活动的乐趣。活动准备树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。活动过程一、律动导入7a686964616fe4b893e5b19e31333433623831美丽的大森林里来了许多的小动物，小朋友们喜欢他们吗？还记得我们学的歌曲《我爱我的小动物》吗？小朋友们一起来唱一遍。（播放课件）二、创设情境说呀。在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物？1．出示图片—小白兔、小花猫、小喜鹊、小山羊、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟2．师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。3．幼儿小组讨论分法。4．找幼儿试着分类并说出分类的理由。师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者。
幼儿园中班数学教案各种各样的布教案 科学活动：各种各样的布活动目的：通过观察、触摸、比较，引导幼儿发现布的不同特性，并学习记录自己的发现。激发探索的兴趣，发展幼儿的观察、比较的能力。活动准备；各种各样的布、笔、记录纸（人手一份）活动过程：1、提问导入：小朋友，我们身上的衣服是用什么做的？（我的是布做的，我的是毛线做的，我的是皮做的…）2、请小朋友看看自己身上用布做的衣服，再摸摸旁边小朋友衣服的布，它们的都一样吗？幼儿：我的布是滑的。我的布是软软的，有点毛茸茸。我的布是硬硬的…3、是呀，我们的布不是都一样的，我们可以说是什么样的布？（各种各样的布）前一阵子，我们一起收集了很多不，我们一起来仔细看一看，记一记，把你的发现用自己的符号记录下来。4、幼儿观察记录，教师巡视指导。5、交流发现：幼儿展示自己的记录表，介绍自己发现了布的什么秘密幼儿：我发现布的花纹不一样。（用不同的图案表示）我发现布的颜色不一样。（用不同的颜色表示）我发现有的布软软的，有的布硬硬的，有的布很光滑…（软软的用曲线，硬的用直线，光滑的用斜线…）6、通过比较，认识常见的布的名称（珠地网眼布、摇粒绒、白坯布、天鹅绒、单面绒…）延伸活动：继续。
幼儿园学前班数学：走路线1的教案与反思 蚂蚁找食物：引导幼儿能从不同方向辨别物体的位置，
幼儿园大班数学教案《单双数》 幼儿园大班数学教案：认识单双数【活动目标】能区别10以数的单双数。发展思维的灵活性。【重点与难点】理解单数和双数的含义。【材料及环境创设】在活动室里放置一些成单成双的物体。在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡…。【设计思路】幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。【活动流程】1.感知――操作――理解――迁移通过寻找活动感知单和双的含义。（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。2．通过操作活动形成区别单双数的技能。（1）教幼儿认识。
