为什么提出小学教师利用多媒体教学的问题？
如何在三环节教学中高效利用多媒体小课题研 一、如何进行多媒体在数学课堂教学中的有效应用研究（一）研究现状近几年，随着现代教育技术的飞速发展和教育教学改革不断深入，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛，作用越来越明显。它作为一种现代的教学手段，通过利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，逐渐成为教学过程中一个极为重要的因素。多媒体技术的出现和在教学上的普及应用，引发了一场教育技术的革命。信息技术与学科教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。因此我们小学数学组以多媒体在数学课堂教学中的有效应用研究为研究课题，开展小课题研究。通过前阶段的研究，我校教师观念上有了很大的转变：1、教师积极探究出在数学课堂中的多媒体有效应用的教学模式，教师教学技能和专业化水平得到提升。2、学生的学习方式发生变化。学生初步掌握一定的有效学习方法，提高数学能力，养成勤于思维、勇于创新的良好学习习惯。3、充分综合运用多种教学媒体，创设一个有利于学生自主学习的信息环境和发展平台，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，促进学生在自主学习的过程中获得终身学习的能力及良好的信息素养，为学生的可持续。
如何在小学数学教学中巧妙应用多媒体 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：维普网锄学岛。谈谈小学数学教学中如何运用多媒体贵州省福泉市牛场镇桂花小学黄 艳加强信息技术在教学中运用，对于 象直观恰恰是多媒体的优势所在。因 体化。一比便知，多媒体教学的优势所实施素质教育，培养创新人才具有重要 此，百教师运用多媒体能够具体、生动、在。意义，数学教师必须进一步从自己学科 直观地呈现教学内容，提高教学效率。的角度来研究如何使用计算机帮助自己的 如我在教学“两步应用题”时，针对《长方形、正方形和平行四边形》度这节 做完例题以后“一想”这个环节，我一 想教学，就像使用黑板、投影一样自然、课的知识目标是认识长方形、正方形和平 改传统的“线段图—分析数量关系一 画流畅，才能更好地适应时代的要求。一行四边形，并知道它们的特点；能力目标一列式解答”的教学方法，把多媒专体引进多媒体与小学数学教学内容属的 是培养学生的逻辑思维能力、空间想象能 课堂教学中，设计了一张复合投影片，利力、创新能力和自主学习能力。为了将教 用投影片，出示了下列习题：妈妈买了l个苹果，80个梨，买的桃整合新课程标准提出“学要贴近生 师的教学
小学科学课情景导入，揭示课题应该怎麽做 小学科学教学中导入情境的创设本文所写的教学中的“有效导入情境”是指在课堂教学导入环节中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。其导入情境的根本目的在于使学生进入最佳学习状态：进取性的思维活跃状态；拓展性的学习需求状态；强化性的学习动力状态；成功性的学习习性状态。情境导入是探究性教学的开始，也是教学成功的关键所在。探究式学习是目前小学科学学习的主要方式。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成，要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。一？导入情境的现状分析在科学课堂教学中，很多教师应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣，引起学生对问题的思考和攻克问题的欲望。而就目前的现状而言，对于导入的情境是否应为后续阶段的问题解决提供实质性的帮助，是否应在学生已有的知识经验与新的学习任务之间建立起实质性的联系，教师们关注得还远远不够？教师对情境导入的理解中存在许多偏差，出现了一些错误的倾向，主要表现在：1、主观臆断学生的情感体验，忽视激发学生的内在情感动力。课例：《昼夜交替现象》（教科版五年级）第1种导入情境师：首先请同学们，静静地欣赏录像。（宇宙奇光）（师解说。
《多媒体手段在小学课堂教学中的应用研究》--结题报告
