谁知道通辽市所有小学校长名单 以下是全部小学7a686964616fe59b9ee7ad9431333236376633名录，自己打电话问吧通辽市科尔沁区交通小学/向阳大街13号/8233185通辽市科尔沁区逸夫小学/西拉木伦大街西段/8315849通辽市实验小学/霍林河大街47号/8256500通辽市科尔沁区东顺小学/东顺路北段/8232161通辽市科尔沁区民航路小学/民航路中段/8501486科尔沁左翼中旗宝龙山镇第三小学/宝龙山镇/346683科左中旗保康镇第四小学/保康镇/212994科尔沁左翼中旗保康镇第一小学/保康镇/3212994科左中旗实验小学/保康镇/3212971科尔沁左翼中旗舍伯吐中心小学/舍伯吐镇/3821083科左中旗宝龙山镇中心小学/宝龙山镇/3466311科左中旗会田召苏木中心小学/会田召苏木中会田嘎查/科左中旗保康镇第二小学/保康镇/内蒙古科左中旗保康汉实验小学春升铁木厂/保康镇/212971科左中旗舍伯吐镇第二小学/舍伯吐镇/3821947科左中旗保康镇第三小学/保康镇/212663科尔沁左翼后旗吉尔嘎朗中心小学/吉尔嘎朗镇/5723234科尔沁左翼后旗乌苏苏木中心小学/乌苏苏木/科左后旗甘旗卡第三小学/甘旗卡铁西路南段/5212984科尔沁左翼后旗努古斯台苏木中心小学/努古斯台苏木/5832015科左后旗金宝屯镇第二小学/金宝屯镇金宝屯村西南/。
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通辽市有多少个旗县镇？ 内蒙古自治区通辽市下辖1个市辖区、1个县、5个旗，代管1个县级市。即科尔沁区、开鲁县、库伦旗、奈曼旗、扎鲁特旗、科尔沁左翼中旗、科尔沁左翼后旗和霍林郭勒市。。
内蒙古有哪些镇 内蒙古2113自治区通辽市下辖1个市辖区、1个县、5个旗，5261代管1个县级市4102。即科尔沁区、开鲁县、库伦旗、1653奈曼旗、扎鲁特旗、科尔沁左翼中旗、科尔沁左翼后旗和霍林郭勒市。科尔沁区：11个街道、10个镇（苏木）、5个国有农牧场：科尔沁街道、西门街道、永清街道、明仁街道、施介街道、清真街道、东郊街道、铁南街道、霍林街道、建国街道、红星街道；大林镇、钱家店镇、余粮堡镇、木里图镇、丰田镇、清河镇、育新镇、庆和镇、敖力布皋镇、莫力庙苏木；胡力原种繁殖场、莫力庙羊场、哲南农场、三义堂农场、半截店牧场。开鲁县：开鲁镇、大榆树镇、黑龙坝镇、麦新镇、建华镇、小街基镇、东风镇、吉日嘎郎吐镇、东来镇、保安镇、北清河乡、义和塔拉苏木、清河牧场。库伦旗：库伦镇、额勒顺镇、扣河子镇、三家子镇、六家子镇、下养畜牧苏木、白音花苏木、先进苏木、奈林稿苏木、哈尔稿苏木、茫汗苏木、格尔林苏木、三道洼乡、平安乡、水泉乡。奈曼旗：大沁他拉镇、八仙筒镇、东明镇、青龙山镇、治安镇、太山木头苏木、巴嘎波日和苏木、白音他拉苏木、沙日浩来苏木、奈林苏木、固日班花苏木、明仁苏木、图勒恩塔拉苏木、黄花他拉苏木、章古台苏木、清河苏木、朝古台。
内蒙古分哪儿几个市，哪儿几个县，哪儿几个镇，分别是什么？ 截至21132019年，内蒙古自治区下辖9个地级市、3个盟5261，23个市辖区、11个县级市、410217个县、49个旗，3个自治旗，合计103个县级区1653划。246个街道、508个镇、99个乡、17个民族乡、153个苏木、1个民族苏木，合计1024个乡级区划。截至2019年，内蒙古自治区共辖9个地级市、3个盟，分别是呼和浩特市、包头市、乌海市、赤峰市、通辽市、鄂尔多斯市、呼伦贝尔市、巴彦淖尔市、乌兰察布市、兴安盟、锡林郭勒盟、阿拉善盟。内蒙古自治区人民政府驻呼和浩特市赛罕区敕勒川大街1号。扩展资料；内蒙古自治区土地总面积为118.3万平方公里。2001年耕地面积为709.1万公顷，森林面积1866．6万公顷，草原总面积8 666.7万公顷，占土地总面积的73.3％；淡水总面积85.7万公顷，占土地总面积的0.7％。从内蒙古自治区土地利用状况看，林牧用地是全区的主要土地利用方式，两者占土地总面积的85％以上。内蒙古自治区可利用耕地709.1万公顷，人均占有0.36公顷，是全国人均耕地的4倍。内蒙古天然草场面积辽阔，是国内重要的畜牧业生产基地。草原总面积达8 666.7万公顷，占全国草原总面积21.7％，其中可利用草场面积达6 800万公顷，约占内蒙古总土地面积的60％。内蒙古现有呼伦贝尔、。
通辽市哪所小学比较好？（100分求助） 通辽市实验2113小学（原哲里木盟实验小学5261、通辽师范附小）始4102建于1957年，现有教职工1653165人，教学班49个，学生3200人。学校占地2.3万平方米，现有建筑面积9600平方米。有本科学历的教师22人，占教师总数的18%。自治区教学能手24人，占20%。小学特级教师3人。在职攻读教育硕士1人。经过几代学校领导和教师的努力，学校办学实力不断增强，为上一级学校输送了一批又一批合格又有特长的学生，并形成了自己鲜明的办学特色。一是形成了正确的办学思想与原则。早在二十世纪八十年代，就提出了“开发智力培养能力，减轻负担提高质量”的全面发展的办学思想。进入九十年代，又提出了“分层教学，全面发展”的办学思想。所有教学班都采取了分层教学的方法，将班级学生按照个性差异分成三个层次，编成序号进行分类指导，提出了“面向全体，分层教学，各有所得，全面发展”。进入二十一世纪，学校强化了素质教育的落实，提出了“实”（强化教学常规的落实；淡化名利思想；深化教职工职业修养；细化办学目标）、“新”（教育观念上新、教育内容上新、教育活动上新、教学手段上新、校园文化建设上新）、“活”（管理上活、教学上活、学习上活）、“全”（全面落实素质。
