如何上初中生物复习优质课生态系统 （一）知识目标1．了解生态系统的概念。2．了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。3．了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。（二）能力目标1.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。2.学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。（三）情感态度价值观1.鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。2.热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园—生物圈。3.关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。教学重点、难点：（一）教学重点：1.生态系统的组成。2.认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。3.理解生态系统的自动调节能力是有限的。生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。（二）．教学难点 1.理解生产者这一概念。2.理解生态系统的自动调节是有限的。教材分析“生态系统”是生物新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。传统的学科体系。
人教版初二生物下册重点 初二下学期的生物复习资料 人教版初二下学期生物复习资料！要详细的，不要课件！第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造。
如何理解「海绵城市」的概念？ http：//www. gooood.hk/2016-asla-cop enhagen-cloudburst-formula-by-ramboll-and-ramboll-studio-dreiseitl.htm 这是一个优秀的案例，但我并不是百分之百的推崇。我们直接。
简述生物圈中氮循环的主要过程 氮循环(Nitrogen Cycle)是描述自然界中氮单质和含氮化合物之间相互转换过程的生态系统的物质循环.氮在自然界中的循环转化过程.是生物圈内基本的物质循环之一.如大气中的氮经微生物等作用而进入土壤，为动植物所利用，最终又在微生物的参与下返回大气中，如此反覆循环，以至无穷.空气中含有大约78%的氮气，占有绝大部分的氮元素.氮是许多生物过程的基本元素；它存在于所有组成蛋白质的氨基酸中，是构成诸如DNA等的核酸的四种基本元素之一.在植物中，大量的氮素被用于制造可进行光合作用供植物生长的叶绿素分子.加工，或者固定，是将气态的游离态氮转变为可被有机体吸收的化合态氮的必经过程.一部分氮素由闪电所固定，同时绝大部分的氮素被非共生或共生的固氮细菌所固定.这些细菌拥有可促进氮气和氢化和成为氨的固氮酶，生成的氨再被这种细菌通过一系列的转化以形成自身组织的一部分.某一些固氮细菌，例如根瘤菌，寄生在豆科植物（例如豌豆或蚕豆）的根瘤中.这些细菌和植物建立了一种互利共生的关系，为植物生产氨以换取糖类.因此可通过栽种豆科植物使氮素贫瘠的土地变得肥沃.还有一些其它的植物可供建立这种共生关系.其它植物利用根系从土壤中吸收硝酸根离子或铵离子以获取氮素.动物体内。
初中七上生物第一单元思维导图怎么写？ 第一单元 生物2113和生5261物圈第一章认识生物第一节4102 生物的特征1653一、生物的特征1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出身体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人 钟乳石 珊瑚 珊瑚虫 太阳 水 树 人 动物第二节 调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：（1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。二、生物的分类。1、按形态结构分：植物、动物、其他生物；2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养。
生物入侵者(人教版八年级必修) 教案教学设计 2016-5-6 互联网 手机版 生物入侵者 梅涛 教学目标： 1、了解生态环境知识。2、培养学生关注身边生活的科学意识。3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的。
高中生物知识结构图 高一生物内容构成一、比较原核与真核细胞（多样性）二、生命系统的层次性细胞 组织 器官系统 个体（单细胞）种群 群落生态系统 生物圈三、细胞学说内容（统一性）理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3．新细胞可以从老细胞中产生。在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。注：现代生物学的三大基石1.1838—1839年 细胞学说 2．1859年 达尔文 进化论 3.1866年 孟德尔 遗传学四、结论除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。（二）组成细胞的分子基本：C、H、O、N（90％）大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等（20种）最基本：C，占干重的48.4%，生物大分子以碳链为骨架物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。基础 水：主要组成成分；一切生命活动离不开水无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者核酸：携带遗传。
初二生物复习资料 求初二生物复习资料 因为要参加比赛，所以资料越全越好 要人教版的！如果有广东奥生联赛的复习资料更好！谢谢！初二生物会考动物部分资料 2004-10-26 14：。
初一苏教版上册生物复习资料 http：//www.eduzy.org/word/01/95/019580.htm 初一英语复习试题http：//englishabc.cn/Article_Show.asp？ArticleID=2564 初一句型转换20练.http：//wxt.zxxkw.com/Show.asp？SoftID=171529[全套]初一英语期末考试复习资料http：//www.eduzy.org/word/01/95/019580.htm 初一英语复习试题http：//englishabc.cn/Article_Show.asp？ArticleID=2564 初一句型转换20练.http：//wxt.zxxkw.com/Show.asp？SoftID=171529[全套]初一英语期末考试复习资料http：//www.eduzy.org/word/01/95/019580.htm 初一英语复习试题http：//englishabc.cn/Article_Show.asp？ArticleID=2564 初一句型转换20练.http：//wxt.zxxkw.com/Show.asp？SoftID=171529[全套]初一英语期末考试复习资料历史http：//www.edu886.com/Article/jiaoan/qi/200602/157.html 历史http：//www.kj173.com/shiti/ShowSoft.asp？SoftID=4416历史数学http：//www.czsxw.com/Article_Show.asp？ArticleID=860数学 http：//www.zmkm8.cn/SKBSX/HTML/35434.html 数学地理http：//www.vvn.cn/soft/26035.htm生物复习资料第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物地球表层生物和生物生存的环境构成了生物圈生物的生活需要营养：。
新人教版七年级上册生物学笔记、视频、资料 都可以啊！ 1.孢子植物是指能产生孢子的植物总称，主要包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物三类。孢子植物一般喜欢在阴暗潮湿的地方生长。2.种子植物是植物界最高等的类群。所有的种子植物都有两个基本特征：（1）体内有维管组织—韧皮部和木质部；（2）能产生种子并用种子繁殖。种子植物可分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被。被子植物的种子的外层有果皮包被。3.种子植物中的被子植物或显花植物是演化阶段最后出现的植物种类。它们首先出现在白垩纪早期，在白垩纪晚期占据了世界上植物界的大部分。被子植物的种子藏在富含营养的果实中，提供了生命发展很好的环境。受精作用可由风当传媒，大部分则是由昆虫或其他动物传导，使得显花植物能广为散布。4.种子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物.5.一、生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物。
