幼儿观察力具有什么特点？ 孩子观察事物的特点是目的性不强，持续时间短，系统性差，概括性低。由于整个心理活动的无意性，使得孩子极易受客观外界条件的左右而时常不能自觉地观察。观察对象越符合他们的兴趣和需要，越清晰越有利于辨认，成人提出的观察目的越明确越具体，孩子观察的目的就越容易坚持和实现。观察受兴趣制约孩子对事物的观察常依据本身的兴趣。能引起孩子兴趣的事物，往往无须成年人的安排，孩子也会全神贯注地去观察。例如，如果孩子有兴趣看蚂蚁排队搬运粮食，他们就会兴致勃勃地蹲在地上观看。又如，一本有趣的图书也能使孩子静静地翻阅。观察容易受到干扰学龄前孩子进行观察时，容易受到外来事物的干扰而使他们转移注意目标。例如，当家长带一群孩子观察绿豆发芽的情形时，如果从窗外飞来一只昆虫之类的东西，或者街上传来警车呜呜的声响，孩子便会被这些新的刺激物（昆虫或警车声）所吸引，不能自制地从原先的观察目标转移到别的事情上，通常年龄越小的孩子越容易受到外来事物的干扰。孩子到了5～6岁时，能够排除一些干扰，依原先的计划进行观察，但仍要看观察的事物能不能引起他们浓厚的兴趣。观察不能持久稳定学龄前的孩子观察事物的持久性和稳定性都较差。例如，。
幼儿观察笔记 孩子上幼儿园哭闹问题，是少数孩子的一个常见问题，有的孩子上幼儿园一年都还有这样的问题存在，这个问题一时老师要积极来引导孩子，二是要家长好好配合让孩子从不适应到。
如何对幼儿的行为进行观察与解析，如何对幼儿的行为进行观察与解析
幼儿观察形式有哪些 一、扫描观察法这种方法2113是指观察者在相等的时间段5261里对观察对4102象依次轮流进行观察。此法比较1653适合于粗线条地了解全班儿童的游戏情况，如可以掌握游戏开展了哪些主题，学前儿童选择了哪些主题，扮演了什么角色等一般行为特点。扫描观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。二、定点观察法观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，了解学前儿童的现有经验以及他们的兴趣点、学前儿童之间交往、游戏情结的发展等动态信息，并且让教师较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。定点观察法一般多在游戏过程中使用。三、追踪观察法观察者根据需要确定1~2个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。教师可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。扩展资料：幼儿观察的目的：幼儿观察可以帮助幼儿获得丰富的感性经验，有效地刺激感觉器官，发展观察力，促进智力发展，也是幼儿认识自然和社会的主要方法。可以激励幼儿的求知欲和对周围事物的兴趣。观察目标是观察的出发点。观察前，。
幼儿观察力的发展有什么特点？ 具体来说，幼儿观察力的发展有这样一些特点：缺乏稳定性。幼儿一般很少会自觉地为某一目的进行观察常常受到身边事物的较为突出的外部特征及当时的情绪个人兴趣所支配。。
观察幼儿的言行？观察幼儿的言行，分析哪些因素可能影响幼儿记忆保持的时间的例子？
如何引导幼儿观察
如何培养幼儿观察能力 观察能力是思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提，所以在日常教学活动中，着力培养幼儿观察能力，积极为幼儿创设有利环境，引导幼儿观察身边的一草一木，一事一物。一、利用时机，及时抓住幼儿学习兴趣 兴趣是幼儿学习的一切根源和动力，幼儿的兴趣点是会稍纵即逝的，教师要做有心人，及时抓住时机。比如在观察小雪花时，我和孩子们正要准备上课时，突然宗鑫说：“外面下雪了！这是入冬以来的第一场雪，况且下的还比较大，此时，幼儿非常兴奋，欢呼着下雪了。我何不带着孩子们一起去赏雪、玩雪呢？机不可失，我们在雪中尽情的玩耍，享受着快乐。“孩子们，雪是什么样子的？幼儿争先恐后，“雪是白色的，”“雪是白色的花瓣，”“雪落在娃娃城上，娃娃城变成白的了，”“老师，雪落在我手上，雪不见了，”杨天一兴奋地跑来告诉我。“我们现在都伸出你们的手，看看小雪花会怎么样？我再次激发了孩子们的兴趣，孩子们欢呼雀跃，“不见了，不见了！“老师的头发变白了。“小雪花好凉啊！孩子们七嘴八舌，我适时给幼儿发问：“为什么落在小手上不见而来，头发上还有呢？“因为我们的小手是热乎乎的。多聪明的孩子们。回教室后，我又给孩子们讲了雪是如何形成的，。
如何培养幼儿的想象能力和观察力 如何培养幼儿的想象能力和观察力●利用家庭环境诱发孩子的观察力。孩子在家里的时间比较多，对家里一切(亲人、物品、家具)比较熟悉。。
幼儿观察的发展有哪些特点 儿童观察力的发展有哪些特点1.缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。2.持续时间短：一般来说，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟，随着年龄的增长，时间会有所延长，6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有时不到一两分钟。建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的，或者在某一方面有显著特点的观察对象。3.缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现，3岁幼儿在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时，幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更有效地观察事物。比如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱。
