初一、初二数学一直是三四十分，初三数学还能学好吗？ 学好数学是能力的培养：一、数学运算运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。二、数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语。
初三最后阶段要怎样复习才有效率？ 擅长的科目一定要巩固好，才有精力去提高其他的科目。找到自己为什么成绩没有进步的原因，是不会还是发挥的问题，应对重要考试，有个好的心理素质也是很重的，最重要的还是多多练习，不要急躁，调整好心态好好复习，加油.
如何在初三最后阶段进行复习？ 从现在到中考也就两个月的时间了，各个学校的一轮复习也已经结束，二轮复习已经展开，模考基本上每周都会进行，在现在这个时候的复习策略是抓重点、易错点，查漏补缺，千万不可眉毛胡子一把抓。在目前阶段，进行复习，个人认为应该做好以下几点：1.重视模考，模考就是为我们的学习把脉，找到问题。模考的题目基本与中考题目难度、题型、知识点一致，在模考中出现了问题我们还有时间去改正。2.在模考中，制定好答题策略，安排好时间，这是很有必要的，不可在一道题目上花费太长的时间，自己能作对的题目一定要保证全做了，并且要保证高的得分率。3.分析模考卷很有必要，特别是在考卷中出现的问题一定要重视，弄懂错误原因、改正方法和解答思路，争取完全弄懂，在下次的考试中不再在类似的知识点上出现问题。一定要注意那些自己本来能做对，却丢分的题目，找到原因，做好积累，提醒自己多加注意，万不可把自己能得到的分数白白丢掉。4.专题复习，中考虽然是综合性考试，但重难点很明确，特别理科类，每一道大题都会对应一个固定知识点，对于一些比较重要，自己还会出错的知识点和专题，一定要想办法去攻克，建立知识体系，分析考察方向和题目特征，做针对性强化训练。5.积累错题。
初三阶段如何提高成绩？ 不在乎题做的多，中考题型固定，而且难度不是很高，最终要的是基础，只有基础稳固，才能将难题层层剥离，不然拿到题要不就是莫能两可，要不就是不知从何下手，这都是根源出了问题，所以现阶段可以先不着急，从基础入手，弄懂概.
马上初三了，数学十几二十分左右，一对一辅导能补起来吗？ 学生要自己动起来，自己进行学科探究，培养良好的学习品质和习惯，这才是最重要的。长期依赖一对一的补课，在短期内可能会奏效，学习成绩会有所提升，但如果学生自己不思考、不探究、不钻研，还是不利学生的综合发展以及学科核心能力的培养。教师在教育教学工作的同时，还要经常参加各类课堂教学交流活动以及各类教学方法的培训，培训内容的核心是无非就是提高课堂教学的有效性，充分调到学生课堂学习的积极性，利用各种行之有效的办法让学生积极参与课堂教学活动。课堂教学的核心就是引导学生要探究性学习，培养学生自主探究能力，在扎实掌握基础内容的同时，提升学习品质。但实际就是，教师无论怎么样的努力，总有个别学生就是不积极参与课堂教学，不按照教师的课堂要求来实施课堂的各个环节，上课不注意听讲，不主动参与课堂问题探讨，对于教师强调的重点无动于衷，下课也不注意巩固复习，不能及时完成每天的学习任务，学习品质和学习习惯不好，这才是最大的学习障碍。但部分家长总是觉得是教师的问题，面对学习习惯差、课堂上不行动不作为的学生，教师也是无能为力。问题中描述的学生当前数学学科成绩比较差，这主要是学生不探究、不思考的结果，对于教材基本知识体系结构。
