为什么有人说《声律启蒙》要优于《笠翁对韵》呢？ 没有谁优谁劣，只是少数人的看法。如《声律启蒙》“一东”中“晚照对晴空”，《笠翁对韵》“一东”中是“大陆对长空”；《声律启蒙》“三江”中“巨海对长江”，《笠翁对韵》“三江”中“大海对长江”，你能说熟伏熟劣！最好两本书都能熟诵为好，可以互补不同内容！此两本书都是学习明朝的司守谦的《训蒙骈句》而作，训蒙骈句根据《平水韵》而作！三本书大部分皆同而又丰富不同，熟诵后都能基本掌握平水韵部。两本书多数内容是重复的，以韵为篇章目，如一东，二冬都是以ong韵为主，对句押ong韵。两本书主要训练的都平仄相对，和对仗（文意相对）及押韵。平仄就是将汉字四声调划为两派，现代汉语一、二声为平声，三、四声为仄声。古代也分四声，为平、上、去、入四声，平声为平，上、去、入三声为仄。简单理解，平声就是平调，上声为升调，去声为降调，入声为短声调。平仄相对就是诗中联句的上下句平仄相反。那么何为押韵，押韵即诗中联句特定位置韵同。古体诗可以韵同声同或为同一个字，格律诗要求韵同声不同，格律诗的联对和对联中，要求收尾押平声韵，韵部正好在这两本书里找。这里附上格律诗知识：近体诗的句子是以两句为一个单位的，每两句（一和二，三和四，依次类推）。
笠翁对韵怎么学，儿子上一年级了，应该学吗？谢谢 儿子5岁了，只是偶尔几天在玩的时候会听“笠翁对韵”，前几天会背“一东”啦。“笠翁对韵”是韵律启蒙的一种，朗朗上口，。
如何用右脑记忆法记《笠翁对韵》？ 下面请看这个办法的详细内容：陪儿子背诵《笠翁对韵》儿子从二年级上学期开始，老师要求背诵《笠翁对韵》，刚开始的时候，我陪着儿子一起背，看到那么多的生字和典故，即使给孩子讲清楚都不是一件简单的事。没有什么好办法，也只能这么死记硬背，但我强烈的意识到，如果这么死记硬背，不论是对我还是对孩子都是一种折磨！即使孩子的记忆力还算好，但记忆这么一篇文章也得花不少时间，还要经常的复习。一起背诵的日子就这样悄然逝去，可我心里总是隐隐作痛，虽然说古代、近代的大师们或许都有过这样类似的经历，不仅死记硬背，还不求甚解，但今天要求孩子背诵就没有更好的方法了吗？我虽然没有答案，但是总觉得要解决这样的现实问题，尽可能让孩子能够“快乐”学习，于是我进行了两个阶段的探索。第一阶段我开始在网站上搜寻相关背诵的视频，开始涉猎关于记忆之类的书籍，慢慢地自己总结一些背诵的经验，但孩子的背诵仍然按部就班地进行着。这个时候我最多是找几个关键字，连成一句容易记得话，然后告诉孩子在背诵的时候可以想到关键字，顺藤摸瓜回忆起来要记的内容，这个方法其实在孩子背诵《弟子规》、《三字经》、《千字文》的时候我们也是这么做法，那个时候效果也还。
一年级孩子背笠翁对韵有用吗？ http：// weixin.qq.com/r/ci7M1Lf E5eqarfO393tg(二维码自动识别) 每天花三分钟给孩子放一放声律启蒙朗读音频。也许你才会发现，原来古文和历史，其实非常的简单。？ 8。
一年级孩子背《笠翁对韵》有用吗？ 一、《笠翁对韵》是本什么书？《笠翁对韵》是明末清初著名文人李渔编写的一本用来学习写作近体诗、词，熟悉用韵的启蒙读物。虽然现在大多数人都已经不写诗词了，但这本书从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，内容丰富，声韵和谐，读来琅琅上口，富有音乐美感。书中大量的近义词、反义词、形容词，能够丰富孩子的词汇积累。语言对仗工整，华丽优美，坚持积累，对孩子将来的写作很有帮助。二、让孩子背诵传统文化经典的作用。对于孩子的教育，家长不能抱有过于功利的想法。指望孩子学点东西马上用得上，能表演展示，能快速提高成绩。总之，短期内一定要有效果。否则，学这东西就是浪费时间。这种短期功利的想法是错误的。让孩子童年时候背一些传统文化经典，短期内可能看不出什么作用。但如果能够长时间的坚持和积累下来，不仅能够让孩子启迪智慧，丰富文化底蕴，更能让孩子涵养性情，完善人格。古人说“腹有诗书气自华”就是这个道理。孩子在15岁之前是记忆力的黄金时期，背东西背得快，记得牢。明代教育家陆士仪在《论小学》中说过：“凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性；自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少。
给孩子教《笠翁对韵》要不要讲解意思？ 书读百遍，其意自见。等孩子大了，有了一定的生活阅历，自然会明白！
小孩读《三字经》好还是读《笠翁对韵》好？ 过去，小孩子上学叫“启蒙”，应该是启迪蒙昧的意思。为孩子选择的教材叫“正蒙”之典。最常用的，也就是我们熟知的【三字经】【百家姓】【千字文】…了。这些教材，应该说“各有特色、各有侧重”。比如：【百家姓】主要功能是教孩子认识一些常用字，兼了解一些姓氏方面的浅近知识，为孩童了解社会，开一扇窗。【三字经】则用浅白的韵文阐述了简单的历史、自然、常识、道德…。是一部孩童的“小”。真的读懂三字经（而不是泛泛地背诵），那可是：廿四史，全在兹。载治乱，知兴衰了…。【千字文】则是一个强大的“识字”课本，文内一千多字无一重复。是孩子们写“大字”必临的范本。同时，该文也用孩子们能够接受的语言，讲述了一些浅显的道理，对孩子们进行自然科学、传统道德，甚致“哲学”方面的启蒙。如：寒来暑往、秋收冬藏，闰余成岁、律吕调阳…祸因恶积、福缘善庆…女慕贞洁、男效才良…性静情逸、心动神疲，守真志满、逐物意移…。比之三字经，自然又深了“一个学年”。说到【笠翁对韵】必须提到孩子们读书、写字之外的另一课业，就是【对课】这是吟诗、作对的基础训练，是师生间互动的教学模式。一般是由先生出句，从一个字开始。比如：先生说“春”，学生该对。
