一个中小学教师的标准工作量是多少？怎样才能体现多劳多得？ 我说说我们的学校的，欢迎大家关注我，和我一起聊聊教师教育的问题。1.专任教师专任教师以周教学课时数计算工作量，按任教主要学科确定工作量基准。本基准中的1节课小学按40分钟计算、初中按45分钟计算，实施长短课管理、课时教学时间调整和学程制管理的中小学，可按相应教学时间进行折算（全年按35周计算）；教师存在跨段、跨学科兼课的，工作量基准可以酌情核减1-2节；教师任教班级学生数（平均）不足42名的，工作量基准应核增1节。（一）小学专任教师工作量基准：语文教师13节，数学教师14节，科学教师15节，外语教师16节，其他学科教师17节。（二）初中专任教师工作量基准：语文、数学、英语、科学教师各12节，社会、思政教师13节，其他学科教师16节。2.管理干部管理干部，指学校中层及以上干部，以周教学课时数计算工作量，按学校规模和管理岗位确定工作量基准。原则上要求学校管理干部担任本人专业所对应的学科教学任务。（一）校长教学工作量基准：24班以上规模学校校长，上课3节且听评课每学期20节；24班及以下规模学校校长，上课5节且听评课每学期20节。校长代课、听评课每学期超出20节部分可按1：1抵上课工作量。（二）其他校级领导和学校中层干部教学工作量基准：。
小学语文新课程标准解读 各位老师：你们好！在座的各位都是大师，今天我这个小师见大师，心里总有点战战兢兢的。我们说，暴风雨前总会有雷声，算起来，这是课程标准学习的第二次雷声了。虽然我们现在用的还是老的教材，但可以引用高尔基的一句话：新课程改革的暴风雨就要来到我们这里了。三年后，却将旧貌换新颜，大家都用上与现在教材完全两样的课本了。今天我准备用短短的几分钟的时间，将上次所学的内容简要报告一下。一、产生的时代背景：像中国古代人说的天时、地利、人和的道理一样，任何事物的产生都不是人力所能为的，它都会遵循一定的规律。课程标准的产生也是一样，有它的时代背景。1、国际形势发展的需要。人类社会已经进入21世纪。21世纪是以信息技术为主的技术革命和由它引发的经济革命，重新塑造全球经济的世纪。经济全球化、信息网络化、社会知识化是21世纪的三大特征。也有人认为，21世纪是知识经济的时代。知识经济是建立在知识和信息生产、分配和使用上的经济。美国前总统克林顿称之为“以创意为基础的经济”。可以预言，在21世纪，人类一方面尽情地享用全球经济一体化和高度信息化带来的种种恩惠，一方面进行更加激烈的国与国之间经济的竞争，综合国力的竞争，其实质是。
小学语文一周几节课为标准 分别为：2113低年级5261（一、二年级）41028节；中年级（三、四年级）7节；高年级（五、六年级）6节。2001年教育部关于印发《1653义务教育课程设置实验方案》的通知如下：扩展资料：《义务教育课程设置实验方案》的有关说明1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。2、每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。3。
对于中小学语文教材百年历程一览共修改了多少次？的内容，最近很多人很困惑，一直在咨询小编，今天华律网小编针对该问题，梳理了以下内容，希望可以帮您答疑解惑。。
在小学语文教学中，怎样很好地把新的语文课程标准运用到教学中？
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马上要去小学教小学语文啦，可是有些担心 ，有优秀公开课的合集或者网站吗，先自学一下？ 1、推荐平台：教视网：http：//www. sp910.com/ 很多新老师也是班主任，有时会参加辅导员的讲课比赛，平时可以多听听班会课和心理健康优质课。这两种类型的课国家教育资源。
一年级，语文老师要求背诵每一篇课文内容，超纲吗？ 一年级，语文老师要求背诵课文不超纲。每一篇课文都背诵，课标没有这样的要求也不必要。其实，一年级的课文多数是儿歌朗朗上口，几句话。教师即使不要求背诵，学生读着读着也自然而然就能诵读。真不需要学生刻意背诵。图片来源于网络一年级识字量不多，一类字（需要会认会写的字）上册100个，下册一类字250左右。其余的都是二类字，只需要小学生会认就行。题主说得老师让学生背诵每一篇课文，笔者觉得是这位老师教学生识字认字的一种方法。一年级的孩子认字需要正确读准发音，熟能生巧。老师是让学生练正确读音发音，为学生掌握词语增量。让学生认识更多的生字，也为以后的阅读打基础。图片来源于网络先会读，然后会认，最后会写。01、学生会读课文，是正音正字的过程。读熟练就能背诵，加强了学生的记忆力。02、在背诵课文过程中，学生能更好地认识字词。还能增强学生的语文素养。03、等学生认识了课文里的字，再教写字效果非常好。当然在小学低年级，背课文是学生识字阅读的方法之一，也是见效快的一种方法。无论用什么方法识字认字，只有适合学生的就是好方法。图片来源于网络
结合本学科设计一个小学语文教学片断，分析体现了新课程标准的哪些理念
山东省教育厅首先明确了小学语文、数学学科的零起点教学标准，您有什么看法？ 山东省教育厅在全国首次明确提出小学一年级语文、数学学科的零起点要求。这是这一问题的正确表述。关于这一表述，作为一名教师，我在暑假开学前就看到了。通过比较、鉴别，我认为该厅的矛头直指学前教育之弊端，狠刹幼儿教育小学化歪风，应该举双手称赞！多年以来，在九年义务教育的前头，活跃着一个令人向往、叫人无奈的幼儿教育学段，这一学段容纳了三至六周岁的全部幼儿，逐渐形成了一朵奇葩的教育之花。1、收费堪比三本院校。凡是有孩子上过幼儿园的人们都知道，幼儿收费没边没沿，保教费、保育费必不可少，主食费、副食费缺一不可，另外，这班那班的收费令人咂舌。有人算过，公立的一年在四五千，私立的一年早超过了万元，真和上三本有一拚。2、负担堪比高三备考。幼儿教育强调体智德美，于是，凡是与此沾边不沾边的都有课要上。舞蹈班、口语班、体能班、绘画班、英语班，五花八门，应有尽有。尤其是一些私立幼儿园，引洋法、聘外教，折腾得昏天黑地。目的就是一个：不让孩子输在起跑线上！3、幼教小教化倾向严重。语文留作业，背古诗、念国学、写生字、组词语、背拼音；数学也留作业，数的分成、加减，有的教到了五十以内的加减法。且不说玩是孩子的天性，游戏是幼儿园。
