孩子在学校上课老说话说不听，老师说他也不听，到底该怎么办？怎样能让她听进去？ 根据具体情况分析一下，我下面的例子看看有没有启示。富同学，学习可以说是学富五车，他的大脑比其他同学的反应快多了，因此在学习上是很瞧不起其他同学的。不管是数学，还是语文，都没有他看上眼的，因此他与同学的关系也不怎么好，基本上的同学都不与他交往，因为他太瞧不起同伴了。因此，富同学就感到自身的孤独与没有价值，他第一步就是通过课堂来证明，他是优秀的，同学们瞧不起他是不对的，是无知的。因此，课堂上就他一人的一言堂，他不举手，老师问题一出，他的答案也就出了，老师为了全班同学协同发展，对他也有意的制约，但是没有效果。如果他不爽了，还故意找同桌上下桌聊聊，影响他人的学习，他自己早就学明白了。慧同学，她 的的学习成绩是后进的，她的家庭是不完整的，因此，在她的生活中，是没有与其他人有更多的交流，于是更多的就是自己玩东西，玩手指，玩泥，总不会闲的，没有上课与下课的区别。如果老师教育她，让她不要玩这些东西，那他就只有选择与同桌讲话，不会停止，并且借口都非常好“我与同桌交流学习上的问题。也是丝毫没有任何的收效。彬同学，他最擅长的学科是英语，可是在课堂上，他的发言没有正确，就被老师批评了，一批评之后，他没有去改变。
教师如何上好一节课？一节好课的基本要求是什么？
你如何看待现在有的学校老师演变成一言堂？ 韩愈在“师说”中说，师者，所以传道，授业，解惑也。这是教育的一个完整过程，在这个过程中传道，授业，都是要老师讲解来完成，解惑也是老师对学生不懂的地方进行再讲解，一节课就是老师给学生，传道授业解惑，从古到今基本上都是老师说的多，学生只是糊涂不明白时提提问，并不是演变来的。老师讲的多与一言堂还是有区别的，一言堂，是缺乏民主精神，听不进别人的意见，特别是不同的意见，讲白一点就是一个人讲了算。现在强调学生占主导地位，鼓励学生提问，与老师一起探讨问题与答案，课堂模式很多，课堂活动也多，小组学习，互相学习，角色表演等，但不管怎样都离不开老师的组织，很多同学在自主学习中往往偏离了方向。课堂纪律无法控制。有的还乱说，出现了床前明月光，小芳要喝汤，举头望明月，低头思香菇这样的笑话。课堂上还是老师说的多，但一言堂的现象很少，在现在的教育形式下，学生的发言权还是很多的。所以千万不要把老师的主导地位与一言堂混淆一起。
老师上课少讲，让学生多练，多思考，你怎么看？
学生上课纪律太差了，管不住怎么办？ 仅供参考：课堂纪律差怎么办？经常听老师说道：学生课堂纪律乱糟糟的，发呆、傻笑、东张西望、玩弄手指头、看课外书、或你一言我一句，像马蜂似的闹嗡嗡。好些时候，教师是。
幼儿园小孩子上课没有纪律性，老是上课跟小朋友讲话，老师管不住，家长怎么做？ 幼儿园孩子上课纪律性不好，老师管不住，这个问题可以分几方面来讲：01.幼儿园的孩子，坐不住，是非常普遍的现象，不同的年龄会显现出不同的特点。特别是刚开始上小班的幼儿，坐不住是特别正常的，他们好动，情绪化，直觉行动思维，想到什么就干什么这是3.4岁孩子的特点。当孩子慢慢适应集体生活，才会形成规则意识，知道什么时候不能跑来跑去的，学会等待，排队等。小班就是培养孩子规则意识的时的关键期。对以后的正式学习很重要。如果到中大班了，还是坐不住，那么就说明这种规则意识没有形成，中大班再去去管孩子就会很难了，一般幼儿园在孩子常规方面都会花很多的心力和精力，老师在这方面对孩子的影响很大。要正确的引导是关键，在游戏活动中去培养孩子的规则意识，而不是强制性的命令孩子长时间坐太长的时间。02.孩子上课不听讲，对幼儿园的孩子来说这个问题确实有点早了。现在很多民办园，都会有这样的问题，是因为小学化严重，基本上从中班就开始学习拼音识字。这样的集体教学，很多正常孩子都会被视为问题孩子。国家严禁小学化就是因为它违背了孩子的生长规律。中班的孩子注意力只能集中在15-20 分钟，大班也只能到25分钟，如果长时间让孩子坐着不动，学着不感兴趣。
对于一些评上副高或正高的老师，不愿意多上课、更不愿意做班主任，你怎么看？
