《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思
求一个数是另一个数的几倍是多少教案2 教学目的：1.通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化成“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。教具：小棒、多媒体课件。教学过程：一、数学口语交际（1）五分钟数学口语训练4个7是（），列式是（）8个5是（），列式是（）7的6倍是（），列式是（）6的3倍是（），列式是24里面有（）个4，列式是（）45里面有（）个9，列式是（）（2）师生对话：如果你遇见一个陌生人，你怎么做才能很快和他熟悉起来？（3）教师找一个学生演示：两个陌生人互相提问题，寻求问题的答案（师：在数学里，我们也经常会遇见陌生的知识，我们可以向他提问题，寻求问题的答案，陌生的知识就会像我们的朋友一样熟悉，同学们有信心让陌生的知识变成你熟悉的朋友吗？。
求一个数是另一个数的几倍教学设计 一、教学目标(一)知识与技能 通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量。
《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思教学目标：1.理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立倍的概念，初步掌握求一个是另一个数的几倍是多少的数量关系和解答方法；2.使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的问题实际问题，学会用自己的语言表达解答问题的大致过程；3.在操作、观察讨论等实践活动中，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力，增强独立思考，合作交流的意识；4.通过学习使学生获取解决问题的成功感.教学重难点1.经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的是实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题；2.应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为求一个数里含有几个另一个数的除法含义.教学准备：多媒体课件、实物展示平台、小棒若干、三角形
求一个数是另一个数的几倍是多少教案 目的要求：使学生初步“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学重点：通过学生的动手操作，使学生初步建立“倍”的。
