关于 语文之美的作文 语文之美其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美…我轻轻地问语文：“你是什么？语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流’的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神就是语文；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执著是语文.”我谨慎的问语文：“美是什么？语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美.美无时不在，无处不在.”我小心地问语文：“精神是什么？语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种精神；‘俯首甘为孺子牛’，是一种精神；‘夸父逐日’是一种精神；‘愚公移山’也是一种精神.”我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白文笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布；学习语文，你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壮心不已’的雄心壮志；学习语文，你可以体验到生活的美好.”与语文的对话结束后，我的心还在沉思，原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受.因此，我想走进大自然，捡两片。
语文有怎样的美 语文美主要体现在以下2113几个方面：1．5261 语言的音乐美由于双声、4102叠韵、叠音、声调等声音1653因素，再辅以音乐、停顿、骈散交错、长短相间等手段，使汉语具有抑扬顿挫、悦耳动听的音乐美。汉语对声音的摹拟能力很强，几乎任何特殊的或复杂的声音都可以找到相应的字音来表现。再如成语大都由四字构成，平仄相对，错落有致，平声舒缓上扬，如击钟鼓；仄声曲折下抑，如击木石，读起来既富于变化又有强烈的节奏感。汉语这种富有音乐美的特点，是西方语言所不及的。语言大师们借此特点写成的文章，声调婉转，音韵和谐，节奏鲜明，旋律优美，或吟或诵，美感无穷。2．汉字的象意美与纯粹的拼音文字相比，汉字的独特性就在于它的\"象形\"性。从这一视角来看，汉字是审美型文字，审美性是汉字独具的魅力。首先，汉字起源于对自然物象的摹写。在汉字的原则中，充分摄取了自然美的精英。我们的先人在造字时，或\"因物构思\"，或\"博采众美\"，创造出丰富多彩、生动优美的形象。汉字的形象中，凝结着大自然的万象纷呈，积淀着造化神秀，吞吐着自然伟力。而且，在世界上，恐怕没有哪种文字的创造者会像中国人那样执着，醉心于字体的书写形式美之中，也恐怕没有哪种文字能像。
政治仿写(类似语文)
如何提升小学生的语文核心素养？ 小学阶段是培养学生语文能力的关键时期。小学阶段的语文学习，对培养个人语文能力有着决定性的作用。具体来讲，要提升小学生的语文能力，必须在提升“听、说、读、写”这四个核心素养上下功夫。首先在“听”上。老师在课堂上，通过自己的教学语言，或播放录音录像，创造语言环境，让学生学会迅速捕捉说话要点，培养能完整、准确把握别人说话的能力。其次在“说”上。在让学生学会听清楚别人说话的同时，老师通过课堂提问，以及语言交流，培养学生用简明扼要语言来回答问题的能力。学会“说”很重要，所以老师对于学生的说话要进行点评。再次是在“读”上。书是我们最好的老师，里面的文章内容丰富，风格多样。“读书百遍，其义自见”。就是要求老师在课堂上，通过带领、指导学生进行反复阅读，结合老师的讲解分析，使学生能读懂课文，领会文章的感情，明白文章的表达方式和语言技巧。“读”是“写”的基础，课文读不明白，最终就写不好。最后在“写”上。读书不动手，到头无所有。“听、说、读”是基础，“写”是提高。课文阅读内容丰富，可以提供给学生进行“写”的范文也很多。这就要求老师要结合学生的实际，通过指导学生从写好一段说话，到写好一篇文章，逐步培养和提高。
语文怎么做 异常 之美：(瑰)丽 鲜明之美：(艳)丽 罕见之美：(奇)丽 光彩之美：(亮)丽 灿烂之美：(绚)丽 俊俏之美：(俏)丽
求作文；我在XX 发现了语文的美 500字 大千世界，纷复杂乱，有美有丑，牵绕往复。而我在学习中，发现了语文的真谛，发现了语文之美，发现了人生之中语文的价值所在。“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明淡泊名利的语文之美。从中，我发现了诗人对官场的厌恶，发现了诗人寄心志于诗文的情结。“国破山河在，城春草木深”是杜甫感叹国家零碎的语文之美。从中，我发现了“诗圣”将命运与祖国安危联系在一起的博大胸襟，发现了杜甫将内心的无奈归结于诗文的无限感慨。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是周敦颐不与世俗同流合污，不居高自傲的语文之美。从中，我发现了君子的气节和节操。语文之美，带给人们的不仅仅有“美”的含义，它更让我们在物欲横流的社会中，懂得什么是爱，什么是真，什么是善。语文之美，在朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的读书感悟之中。语文之美，在文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生感叹之中。语文之美，在李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观精神之中。语文之美点亮我们的生活，语文之美启迪了我们的智慧，语文之美实现了人生的升华。在李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中我发现了语文的奉献之美。在郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西。
什么是语文的核心素养 语文的核心素养是语文能力。首先是语文的基本功，然后是行万里路，读万卷书。最后是培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力，成为文学大家。
你碰到过哪些有趣的语文老师？
