人教版四年级数学上册全册教案 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：智拓法律人教新课标小学数学四年级上册教案全集旧州三小杨成忠第一单元大数的认识教材简析本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623133在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。2、亿以内的数。
四年级数学上册1亿有多大教学设计 教学目标：1．借助学生2113熟悉的事物5261，从不同角度对1亿进行感受，发展学4102生的数感。16532．经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3．在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。教学重点：经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学准备：课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器教学过程：一、引入新课（一）猜想1亿有多大师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少？（课件出示：100000000）对，是1亿，1亿大吗？猜想一下1亿有多大？（学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。（二）引入师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的。1亿到底有多大呢？这节课我们就来研究一下。【设计意图：根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去想象1亿有多大，不同的想象。
北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 《确定位置》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册80—81页.教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置.2、能在方格纸上用\"数对\"确定位置.3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念.教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用\"数对\"确定位置.教具准备：课件组标志、宝盒学具准备：方格纸，小图标设计理念：既尊重教材，又超越教材；既自主探究，又适当讲授；既面向全体，又因材施教；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸.教学过程：一、创设情境，引入课题.做游戏：找宝1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢.）师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）师在学生找时问：“容易找吗？（生：不容易）师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）2、师：“那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二组同学的书桌里.（生马上去第二组挨座翻看）师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准，（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒）4、师：。
(人教版)四年级数学上册全册教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：智拓法律小学数学四年级上册教学计划一、本班学生状况：四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。。
一、填空。（15分）1、82个十是（），90000里有（）个万。2、480956是（）位数，最高位是（）位。3、8个十万，7个千，6个1组成（），读作（）。4、与78099相邻的两个数是（）和（）。5、按顺序排列下数：76890 24508 1367806、比最大的六位数多1的数是（）。最小的七位数是（）。7、被除数=（）×（）减数=（）－（）8、一个因数=（）÷（）。被减数=（）＋（）。9、把两个0和3个3组成只读一个0的数是（）。二、判断。正确的在（）打“√”，错误的打“×”（5分）1、109876≈10万。（）。2、把一个梨分给5个人吃，每人吃五分之一。（）3、280000可以写成28万。（）4、在26（）381≈27万时，（）可以是1、2、3。（）5、读5000500时，只读一个0。（）三、用分数表示或涂色。（4分）（）（34）四、计算（40分）1、口算。（10分）3800＋800=790＋250=260－70=1500＋600=190＋580=638－199=25×16=125×20=2800÷700=1500÷30=490÷70=130×50=80×（76－69）=6400÷80×7=125×16=原因是人教版四年级数学上册教案很容易找的，而且人教版四年级数学上册教案现在也不是太难找。关于找具体的人教版四年级数学上册教案，我建议你到这里看看人教版四年级数学上册教案，。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：职仕教育小学数学北师大版四年级上册五方向与位置《确定位置》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433623164过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。2学情分析由于学生在生活中常常会接触到确定位置的问题，如：做操要按顺序排队；每年开学换新老师时，老师所写的座次表；开家长会时，将自己的座位信息告诉家长，方便家长找到…。学生们在解决这类问题中已经积累了丰富的经验，再此基础上学习本课内容并非难事，但是由于学生的习惯不同，所以在利用统一、正确的方法表示位置对后续的学习就显得尤为重要了。3重点难点学习用“数对”的形式描述物体的具体位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。4教学过程4.1.1新设计一、游戏导入，激发兴趣1、(导言)同学们喜欢做游戏吗？好，咱们先来进行一个“听口令、做动作”的小。
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苏教版四年级上册数学教学设计-分段整理数据 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：刘小红2 分段整理数据项目｜内 容｜1.四(1)班同学要购买饮料开联欢会，看统计图填空。四(1)班同学购买饮料情况统计图｜(1)买得最多的饮料是()，买了()瓶。(2)酸梅汤买了()瓶，橙汁买了()瓶。(3)猜一猜，他们最喜欢的饮料可能是()。2.读教材第42页例2。(1)用画“正”字的方法整理数据。身高/cm｜130~139｜140~149｜150~159｜人数｜(2)把整理的数据填入统计表中。身高/cm｜合计｜130~139｜140~149｜150~159｜人数｜3.通过预习，我知道了通常用画“正”字的方法统计和整理数据。4.分段整理时要不重复，不遗漏。5.下面是四年级三班男生1分钟仰卧起坐的成绩(单位：个)，把统计表填写完整。40 57 39 39 37 53 40 41 50 48 31 53 40 38 50 42 28 39 47｜27｜四年级三班男生1分钟仰卧起坐成绩统计表｜成绩/个｜合计｜20~29｜30~39｜40~
