除了中外合作办学，教育国际化的路还能怎么走
河南财经政法大学国际教育学院的办学特色 良好的办学条件（一）师资力量雄厚。学院依托河南财经政法大学雄厚的国际教育资源，拥有一支结构合理、国际化水平高的教师队伍，专业课教师均具有国外留学经历和丰富的教学经验，外教主要来自美国、英国、爱尔兰、俄罗斯、瑞士、韩国等国家。（二）基础设施完善。学校现有三个校区，占地面积近2000亩。学校建有现代化的计算中心、视听教室、经济管理实验中心，以及会计学实验室、金融科学实验室、数字化模拟法庭等十多个专业实验室，拥有100多个设备先进的多媒体教室，先进的计算机网络系统联通图书馆、学生公寓和校内各部门。（三）先进的管理模式。学院设有行政办公室、教学管理办公室、团总支办公室等专职管理机构，拥有完善的教学管理系统以及先进的国外教学模式和课程体系，各项目均形成了特色鲜明、完善的教学体系。合作办学项目（一）国际本科学术互认课程：工商管理、会计学、金融学（二）与爱尔兰考克大学合作开办工商企业管理专业（“2+2”项目）、国际金融专业（“2+2”项目）、计算机网络技术专业（“2+2”项目）。（三）与爱尔兰卡罗理工学院联合开办会计专业（“2+2”项目）、计算机信息管理专业（“3+1”项目）。（四）与俄罗斯贝加尔国立经济法律。
如何走特色办学之路办有特色的中国大学？ （资料图）如何认识办学特色？要从哲学层面思考办学特色问题 清华大学胡显章教授认为，办学特色问题在哲学层面其实是个性与共性、一元与多元的关系问题。“事物的特殊性构成一事物区别于他事物的特殊本质。共性包含于个性之中，没有个性就没有共性。在计划经济时代，高校由政府直接以指令性计划进行管理，使得高校缺乏特色办学的意识。而今，要在尊重大学共性的基础上充分体现个性，积极提倡和鼓励多元，最终达到共性与个性、一元与多元的和谐统一。办学特色可以体现在不同方面，有不同的外在表现 青岛大学党委书记徐建培教授认为，办学特色既可以体现在学校的办学理念上，包括大学的治学方略、办学思想等，它们是大学的灵魂所在、特色之本；也可以体现在学校的管理体制、运行机制、学科布局、课程体系、人才培养模式等方面。办学特色的外在表现既可以是显性，也可以是隐性。社会公众看到的多是学校的显性特色，如学科专业特色、校园建设特色、师资队伍特色等。而业内人士感受到的多是学校的隐性特色，如学校的办学思想、办学理念、校风学风、大学精神等。显性特色和隐性特色协调统一才能真正成为学校的办学特色。办学特色具有多种属性 办学特色的多种属性即独特性、优质性、。
中央美术学院城市设计学院的办学特色 自诞生起，城市设计学院就一直着眼于为地方经济文化建设服务，让学术力量参与城市化的进程，这也是中央美术学院创办城市设计学院的初衷，城市设计学院数年的探索亦致力于此。在学院的办学实践过程中，这一认识不断升华，从满足城市发展对设计的需求，发展到力求成为城市健康发展的积极因子和重要力量。与此同时，城市设计学院也一直在思考自身存在的价值和发展的可能性。作为一个新的学院，缺乏办学资源和经验的积累，这是不能回避的劣势，但同时又提供了生长的可能性。寻求跨越式发展的后发优势，将危机意识转化为特色意识，以特色求生存，以特色寻发展，这就是城市设计学院的价值所在。由于当代设计肩负的社会责任变得日益重要，文化性和功能性成为设计的重要因素，从这一认识出发，城市设计学院在专业教学上运用视觉设计课程、技能表达课程和非视觉设计课程来培养学生的审美、动手和思考能力，挖掘学生的眼、手、脑的潜力，并在创业实践中融会贯通，将形成适应能力强、生长空间广的综合性知识性结构，以满足将来专业、职业和发展的需求。作为一个新兴学院，从创建之初，城市设计学院就将寻求办学特色确定为立身之本，在办学实践中不断摸索，逐渐形成了具有自身特点的办学。
求论文如何以教育国际化为抓手推进高等医学教育发展
对于大学的中外合作办学怎么看？ 北京航空航天大学中法工程师学院（http：// ecpkn.buaa.edu.cn/ ）北京邮电大学与伦敦玛丽女王大学合办（https：// is.bupt.edu.cn/）电子科技大学与格拉斯哥大学合办。
如何有效地开展国际合作与交流，推动本学科国际化发展 大学的国际化中要注意针对性，要切合学校实际，围绕学校战略发展目标，要坚守和升华大学精神。所以，推动办学国际化应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照国家急需、世界一流的要求，瞄准科学前沿和国家发展的重大需求，以学科为基础，以改革为重点，以创新能力提升为突破口，以服务高素质拔尖创新人才培养和提升学科水平为根本目的，以国际化发展战略促进改革，不断完善优化工作机制，有效整合国际创新能力和资源，促进学校各项事业较快发展，为完成学校“2011计划”的规划任务服务，为国家海洋战略需求服务，为蓝色经济发展服务。在推动办学国际化的过程中，应建立“学校统筹，分类支持，院系主体”的工作机制。学校要把握高等教育发展国际最新动态，落实国家相关政策、工作部署与工作要求，通过资源配置统筹规划，集中建设优势学科促使其发展成为国际一流；为更好地服务和支持院系发展，要根据理、工、文等学科特性，人才联合培养、科研合作及成果产业化等不同工作的特点，结合院系实际情况有针对性地分类指导，提供更高效的服务；只有通过工作机制改革，真正落实院系在国际合作与交流中的主体地位，才能充分调动院系面向国际加速自身。
北京语言大学国际商学院的办学特色 学院成立以来，一直强调办学特色，并将其作为学院生存、发展的基础和源泉。随着我国加入世贸组织后国际化趋势的不断推进，学院将教学目标逐渐定位于培养“专业领先、外语突出、面向国际、协调发展”的国际化、复合型、应用型人才，力求在国内将“1+1”，即“专业+英语”这一办学模式，办成自己的特色和品牌。可概括为：1.开展双语教学，培养国际化人才。金融专业开设双语课程占所开专业课程比例平均达到63.9%，会计专业开设双语课程占所开专业课程的比例将达到58.6%。2.强化英语能力，培养复合型人才。我院英语教学着重培养学生扎实的英语基本功，使其在毕业时达到与英语专业本科生同等的英语水平。我院始终坚持小班授课特色，英语课程的设置和要求等同于外语专业本科水平。我院学生须在大学一、二、三年级接受6 门、56学分、980 学时的英语专项训练，外语必修课所占比重高达全部学分的33.1%。经过四年的学习，学生能熟练掌握听、说、读、写、译等基本语言技能。同时，全院学生需要在二年级和四年级时分别参加英语专业四级和专业八级考试，历年来通过率始终保持在全校前列。专四专八通过率甚至远远高于很多一本院校英语专业学生。这位学生未来的发展提供了更加多样。
东华大学服装学院的办学特色 设计教育国际化注重“创造力”培养，坚持设计教育国际化多年来学院一直走“国际化”的教学路线，学习和引进国际先进办学理念与方法，利用多种形式开展国际合作与交流，促进学院教学水平的提升，实现国际化人才培养是学院发展的战略目标。学院先后与：香港理工大学日本文化服装学院意大利欧洲设计学院美国纽约时装学院英国伦敦时装学院英国曼彻斯特城市大学德国汉堡传媒学院韩国建国大学荷兰鹿特丹德库宁艺术学院韩国启明大学澳大利亚新南威尔士大学等11所著名院校建立了密切的国际合作关系，在本科生硕士生培养方面进行实质性合作，为培养具有国际视野的优秀本土人才，走出了具有东华特色的国际合作之路。学院1995年作为中国大陆唯一的服装院校代表，参加国际服装技术学院基金会（International Foundation of Fashion Technology institutes），并担任常务理事单位。在这个国际教育的大平台中，充分利用国际教育资源，开展中外课程合作，学习国际先进教学理念和方法，提高教育质量，并且实行了中外合作课程教学的教改新模式，请国外的教授、设计师前来学院举办讲座，参与本科生课程教学。如今学院聘请的国际顾问教授包括有法国著名设计师伊曼纽尔—恩格罗。
