请你设计一个实验，研究植物的根吸收水分的作用，请写出实验需要的材料和实验步骤. 实验材料：试管、水、植物油、带根的植物、记号笔实验步骤：① 选择一棵带根的植物装入有水的试管中.②将植物的根浸泡在试管里的水中.③在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记.④观察试管中的水量有什么变化.实验现象：我发现试管中的水在慢慢（减少）.实验结论：植物的根（具有）（填“具有”或“不具有”）吸收水分的作用.
探究植物吸收水分的速度的实验墨水为什么要稀释 （1）甲中无变化、乙中水位下降，且乙叶片颜色变红（2）变量为枝条有无树皮（3）树枝是通过茎部树皮运输水分的
分析有关科学探究的资料，回答下列问题． （1）由题意可知，本实验的目的是探究叶色暗绿是否是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致．根据实验目的提出实验假设是缺磷导致类胡萝卜素缺乏，引起叶色暗绿．根据实验假设设计实验步骤；实验设计应遵循的原则对照原则，单因子变量的原则，在实验中自变量是有无磷元素，其他无关变量都应一致且适宜．故实验步骤如下：（2）第一步 取两个烧杯编号为A、B，各放入同一品种且长势相近，苗龄相同的黄瓜幼苗（3）第二步 在A、B两烧杯中分别加入完全培养液、缺磷的不完全培养液，置于相同且适宜的条件下培养，培养到两组黄瓜苗叶片出现差异．（4）第三步 分别从A、B两组中选取等量叶片，用无水乙醇提取色素，并用纸层析法对色素进行分离然后比较 A、B两组色素带中类胡萝卜素色素带的宽度和颜色的深浅．（5）结果预期和结论：若A、B两组类胡萝卜素色带一致，说明缺磷导致的叶色暗绿，不是由于类胡萝卜素缺乏所致若A组比B组类胡萝卜素色带大，或B组缺少类胡萝卜素色带，说明缺磷导致的叶色暗绿，是由于类胡萝卜素缺乏所致（6）磷元素可以核酸，磷脂，ATPNADP等很多重要化合物的组成元素，在生命代谢活动中具有重要的作用．故答案应为：（1）缺磷导致类胡萝卜素缺乏，引起叶色。
分析有关科学探究的资料，回答问题． 考点：水和无机盐的作用的综合 专题：分析：植物根是吸收水分的器官，叶片是通过蒸腾作用散失水分的器官，用凡士林涂抹植物表面，以阻挡水分散发，从而可以估算出叶片的气孔分布情况，并进行相关的计算．实验设计必须遵循单一变量原则和对照性原则．（1）欲探究植物的蒸腾作用，需防止水分蒸发对实验结果的干扰，以减少实验误差，所以刻度玻璃管内应该加入植物油．（2）从表格的数据可以看出实验可以看出，不涂凡士林、叶片上表面涂凡士林、片下表面涂凡士林水分分别减少45、33、13mL，所以，该植物通过茎散失的水分量是33+13-45=1mL．（3）从表格的数据可以看出实验可以看出，不涂凡士林和叶片上表面涂凡士林水分分别减少45和33mL，而叶片下表面涂凡士林水分减少只有13mL，说明该植物气孔大量分布在叶片下表面．（4）缺乏对照组 没有设计不同浓度的蔗糖溶液；不应该涂凡士林（5）水分减少量与蔗糖溶液的浓度关系表格；组别 第一组 第二组 第三组 第四组 涂抹方式 叶片上表面涂凡士林 叶片上表面涂凡士林 叶片上表面涂凡士林 叶片上表面涂凡士林 溶液浓度 蒸馏水 l%的蔗糖溶液 3%的蔗糖溶液 5%的蔗糖溶液 水分减少量（mL）故答案是：（1）防止水分蒸发，减少实验误差（2）1（3。
分析有关科学探究的资料，回答问题．为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收 （1）实验设计要遵循对照原则，X1表示光照，则X2应表示黑暗或者不同强度的光照，以形成对照；大麦根系吸收水分（或蒸腾）会导致容器中液面的下降，可通过容器上的刻度来表示大麦根系水分吸收（或蒸腾量）的量．（2）不同条件下Z1和Z3、Z2和Z4表示对应的水分吸收量和矿质元素吸收量，若Z1：Z3和Z2：z4两个比值相同，则说明水分的吸收和矿质元素的吸收是同步的，否则则说明二者是不同步的，本题选A．（3）为了使得到的结论更有说服力，需要对不同矿质元素的吸收进行测定，则Y3至Yn应为其他不同的矿质元素（如N P K等）（4）为了将光能因素和热能因素分开，保持遵循实验的单一变量原则，可通过使光能因素相同或者热能因素相同来实现．通过D选项的途径，使得两组实验装置的温度相同，排除了温度对实验结果的干扰．本题选D．（5）在探究实验中Y2的初始浓度不宜过高，当外界溶液浓度过高，大于细胞液浓度时，会导致植物根系细胞失水，不能正常的吸收水分，影响植株的生长和实验结果．故答案为：（1）黑暗（或不同光照强度）容器上的刻度（2）A（3）其它矿质元素（或至少三种以上的矿质元素名称）（4）D（5）会导致植株失水．
