幼儿园小班第二学期德育适合什么内容 伴随着新年钟声的敲响，2113我园2007年的德育工5261作，在上级主管部门的正4102确领导和全体教职员工的共同努力下，取1653得圆满完成，为了发扬成绩，克服不足，现将本年度幼儿园德育工作总结如下：一、从小养成讲文明、守纪律的良好习惯。开学初各班根据实际，对幼儿进行遵守班级常规及文明行为的教育。多数幼儿能主动有礼貌地称呼自己所接近的人，并主动热情使用礼貌用语。在幼儿园，小朋友能主动地遵守本班和幼儿园的各项规则，能够控制自己的行为。在公共场所能够遵守的秩序和卫生。二、从小养成对长辈有礼貌习惯。“三八”节，发动全园小朋友做朵小红花送给老师、妈妈、奶奶、外婆、阿姨等。大部分小朋友基本知道父母的工作及其对社会有意义。许多家长反映，小朋友在家愿意帮助父母做些力所能及的事。在幼儿园尊敬老师，帮助老师，听从老师教导。积极主动参加集体活动。三、向他们进行了革命历史教育，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感萌芽。四月初，组织小朋友到罗浮山参观-东江纵队纪纪念馆，让幼儿了解先烈事迹，初步懂得学先进、爱模范。同时给他们讲解祖国物产、民族、革命传统、社会主义建设的成就，通过图片指导他们观察祖国的河山，。
班主任如何有效开展德育工作 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：小学德育工作贯穿于小学教育工作的始末，渗透在小学教育工作中的各个环节。顾名思义，小学德育工作就是在小学教育阶段对学生进行思想道德教育的基础工作。作为小学班主任，有责任和义务对学生的思想状态、生活习惯以及学习态度进行了解掌握并且适时引导，使学生在思想道德和学习水平上做到全面发展。重点介绍了小学班主任如何采取有效措施在小学教学过程中展开德育工作。关键词：小学生；班主任工作；德育工作；渗透教学小学德育工作贯穿于小学教育的各个环节和各个方面，在课堂教学中教师可以将德育工作渗透于教学内容和教学方式之中，班主任还可以通过教师论坛平台进行交流，与其他任课教师达成共识，将德育工作渗透于各个学科的教学之中，除此之外，班主任在展开班主任工作时，也可以以道德教育为工作目标展开一系列的道德教育活动，如德育主题班会、德育小讲堂以及德育电影赏析等。班主任不仅是班级学习质量的把关者，更是班级学生人才的缔造者，小学班主任担负着重要的小学生道德教育工作。一、正确认识和了解学生正确认识和了解学生是展开德育工作的前提和基础，作为小学班主任，要想。
教师教学如何做好小学教材内容与社会生活的链接 传统的小学思想品德教育把儿童的个人生活和社会生活从生活中剥离开来，讲空洞的道理多，树远离学生生活时代的高大形象多。教科书的内容与学生的生活相距甚远，品德教育成了无源之水、无本之木，品德教育的针对性、实效性不强。表现为：①德育目标设定虚空，对德育价值认识论的狭隘和功利，对个人的独特性和独立性缺乏应有的尊重及感召力，不符合学生品德形成的规律和心理发展需要。②片面强调德育为对人的意志与行为的限制和防范，单纯地把学生视为道德规范的接收者，普遍采用说教、灌输、强制执行，忽视了学生主体的参与。③片面强调道德义务、责任，忽视学生的道德生活和需要。德育过程中，往往“禁止”、“防堵”，甚至“管、卡、压”，学生受到许多不应有的限制和束缚。④德育实践模式化，德育活动形式化，缺乏创造性。学校德育工作任务化，以完成常规工作为满足，对学生的品德形成和发展重视不够，工作缺乏探索和创新。⑤忽视家庭、社会环境的重要地位，片面强调学校教育。学生接受的价值引导与社会、家庭环境不适应或相反，学生对学校教育产生疑惑，对教师产生信任危机。而本次小学品德与生活（社会）课程改革的目的是要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，。
小学教导处工作职责 一、协助校长完成2113学校的教育教学工作，根据学校5261的目标和有关4102指导性文件的精神制订1653好教导处工作计划和德育工作计划，一学期一次，并列出工作一学期安排表。二、从学校实际出发，全面安排教育教学工作，建立学校正常的教育教学秩序（包括教育、教室、课程、体育卫生等工作的安排）。三、指导教研组拟定教研计划，指导教研组按计划开展教研活动，必须深入教研组参加教研活动，以点带面。每周参加教研活动不少于1次，每学期不少于15次。并能总结推广教研组好的经验，每学期一次交流，评比优秀教研组。四、审批教研组的教学进度计划，了解检查教学情况，并及时给与指导，每周听课不少于3~4节，每学期听课不少于50节。五、组织领导学生的考试和成绩评定工作，指导教师进行教学质量分析，完成一学期二次的三级质量分析（教师、年级、学校）。六、负责班主任的选定工作，指导班主任工作，做到每学期有目标、每月有重点、每周有中心。负责对班主任的检查考评工作。七、组织好学生的德育专题研讨，以点带面，抓好点班的经验总结和推广。每学期（中、末）举行二次德育工作的情况分析与总结。八、负责全校学生的学籍管理，把好学生转入转出的学籍关。认真做好。
目前我国学校德育存在的主要问题及对策是什么 一、学校德育评价存在的问题：1、德育评价没有受到应有的重视 德育评价的重要性是显而易见的，它不仅有助于有关部门了解学校德育活动及其效果的现状，更有利于进一步改进和。
怎样加强对学生德育常规的管理？ 一、强健德育机制，形成育人合力。学校成立了以校长为组长，副校长、政教办主任为副组长，教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育工作领导小组，构建了德育管理网络，整体工作做到学期有计划、学月有主题、班班有行动、人人有收获。工作过程实施“一岗三抓”，即一个具体岗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教学，“三手紧扣，分线管理，逐级落实，形成了党政、工会、团队，齐抓共管的德育工作体系。定期举行德育工作联席会议，分析学生的思想状况，处理实际问题，交流工作经验，促进部门协作。根据上级要求结合本校实际，制定并执行了一系列行之有效的德育管理制度，通过对部门、班组、个人的考核，发现问题及时纠正，不断完善管理制度，使德育工作与时俱进，变以前“人管人得罪人”到现在“制度管人引领人”的新局面。二、加强队伍建设，提高育人水平。（一）、专职队伍 明职明责这支队伍由学校学校政、教、团、队主要干部和宿管员、门卫组成。德育专职人员由政教主任组织每两周召开一次政教工作例会，反馈工作情况，交流工作经验，探讨工作方法，明确工作重点。（二）、班主任队伍 真抓实干班主任是实施学生德育教育的主力军，为了这支队伍的强劲，我们的措施是加强。
如何利用校园文化进行德育教育的渗透 校园文化建设是学校德育的重要途径。校园文化能陶冶学生的心灵，它是校风学风、文化传统、价值观念、人际关系等方面表现出来的一种高度的观念形态，对学生品德认识起导向作用。校园文化中的思想性，教育性是渗透在校园文化的各个方面、各种形态中的。一个优化的校园总是以特有的象征符号向人们潜在或公开地灌输某种思想规范和价值标准。这种教育力量能使学生在不知不觉中接受教育，它虽然在某时某刻不一定让人直接地完整地捕捉到，但确实无时不有、无处不在，使人置身这环境，就有一种无形的精神力量感染、吸引和改造你。校园文化的这种随风潜入夜，润物细无声的德育教育功能是潜移默化的，我们应该充分发挥这块阵地的教育作用，那么如何通过校园文化建设发挥德育教育的功能呢？我认为应从硬环境和软环境两方面入手？一、所谓硬环境，指的是静态的物、景舒适、优美、安静、整洁的学习和生活环境，对生活于其中的每个成员起着陶冶情操与规范行为的作用。这种陶冶、规范作用时间久远，影响巨大而深刻，其效果比简单的说教、灌输更为有效。优美、整洁、文明的校园对教育对象是一种无言的教育，不仅可以陶冶学生美的情操、激发学生对美的向往，还可以培养学生优良的道德。
什么是“平行教育”，谁提出来的？ 平行教育的含义是 前苏联 教育家马卡连柯提出的著名集体教育原则的别称。意思是通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好。
如何看待 2019 年 7 月 8 日颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》？ 7月9日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》…
