小孩到底要不要上学前班？直接上小学有什么弊端？ 过去哪有学前班，都是直接上一年级，只是那时入学年龄偏大，最小的八，九岁，大的有十几岁，因为年龄偏大，理解能力较强。自改革开放以来，国家比较重视教育，教材不断下放，教学内容较多较深，于是有了学前班，有的叫育红班，或幼儿班。通过学前班学习，孩孑懂得遵守纪律，学些基础知识，通过动手动脑，开发了智力。有条件上学前班也不错。如果孩子聪明，家庭教育环境较好，不上学前班，直接上一年级也可以。总之，现在上学前班是大势所趋。
识字写字教学应该采用什么样的教学方法 识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重中之重，它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养。那么，如何培养学生主动识字，提高识字的能力呢？。
多媒体中有哪些媒体元素？并简要说明 多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。多媒体是计算机和。
把一台普通计算机变成多媒体计算机需要解决那些关键技术 1、谁能告诉我 把一台普通计算机变成多媒体计算机需要解决那些关键技术？2、多媒体计算机系统的关键技术是多媒体。
媒介是什么意思？ “媒介”一词，最早见于《旧唐书·张行成传》：“观古今用人，必因媒介。在这里，“媒介”是指使双方发生关系的人或事物。其中，“媒”字，在先秦时期是指媒人，后引申为事物发生的诱因。《诗·卫风·氓》：“匪我愆期，子无良媒。《文中子·魏相》：“见誉而喜者，佞之媒也。而“介”字，则一直是指居于两者之间的中介体或工具。在英语中，媒介\"media\"系\"medium\"的复数形式，它大约出现于19世纪末20世纪初，其义是指使事物之间发生关系的介质或工具。这种广义的“媒介”，不仅在人类的日常生活中时有所闻(如“蚊虫是传播疾病的媒介”，“绣球是传递爱情的媒介”等)，就是在传播学著作中也屡见不鲜。在麦克卢汉(M．MeLuhan，1964)的笔下，媒介即万物，万物皆媒介，而所有媒介都可以与人体发生某种联系，如石斧是手的延伸，车轮是脚的延伸，书籍是眼的延伸，广播是耳的延伸，衣服是皮肤的延伸…。媒介无时不有，无处不在。凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质都是广义的媒介。即使在狭义的层面上，人们对“媒介”的理解和运用也是各不相同和相当混乱的。有时它与符号混淆：“媒介是指承载并传递信息的物理形式，包括物质实体和物理能。。
多媒体技术主要特点？ 多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。（7）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（8）信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以。
如何评价2020年4月番《公主连结！Re：Dive》？ 《公主连结Re：Dive》非常好，应该是我本季第一喜欢的动画。不过在前两集我对动画各种母题处理的理解还没…
