四年级数学日记 四年级关于数学日记1我喜欢集邮，也喜欢邮票。今天，我就从一套邮票中发现了一个数学问题。我有一套1978年的“钢铁”邮票。一共五枚，每枚八分。在当时，这一套邮票值5×8=。
数学日记——集邮问题 我喜欢集邮，也喜欢邮票。今天，我就从一套邮票中发现了一个数学问题。我有一套1978年的“钢铁”邮票。一共五枚，每枚八分。在当时，这一套邮票值5×8=40(分)=4角，只不过4。
一年级数学 ：我给你3枚，我们的邮票就一样多了，问原来的邮票多几枚？为什么是3乘2等于6？ 一年级数学：我给你3枚，我们的邮票就一样多了，问原来的邮票多几枚？为什么是3乘2等于6？说明原来我比你多6枚，
写一篇数学日记
谁在学四年级下册的数学啊？我求高手啊，邮票的张数那一课.就一小题.要正确答案，不准用5年级以上学的. 解：设小猪体重为x，则大象体重为106x，106x-x=525105x=525x=525/105x=5106x5=530即大象体重为530千克
数学日记怎么写300
什么是数学日记？ “数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活。扩展资料：从一篇篇数学日记中，可以看到，孩子们尝试用数学的思维方式去感受生活、记录生活、思考生活。“走进学生心中，读懂学生需求，站在学生的角度看数学学习，按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学”始终是我和我的团队奉行的基本教学理念。我们知道“热爱学生”是做好教育工作的魂，而“热爱学生”的前提是“读懂学生”。只有真正读懂了儿童的内心需求，才能实施更加“真挚的爱”、更加“有效的爱”，也才能有教学相长的效果。数学日记示例如下：1、数学日记一今天我在一本书上看到一道奥数题，上面是这样写的：现在有一包七两的。
六年级的数学难题三道（我要的是思路） 1.设小红计划买50元邮票x张，买80元邮票y张50x+80y=127080x+50y=1330剩下的解方程就行了 等会二楼第二题错了吧应该是：设8人一起做了x天（1-x/15)/0.1=13-x3.苹果的总数设为x3x/5+10+x/12+3x/5-27=x解得x=60
