最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：yangkking抽象概念操作化，促进学生有效参与─《数字化图像》教学设计 一、指导思想与理论依据 所谓操作化是通过对抽象概念的定义来选择或制定调查指标，从而32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433623830将抽象概念转化为具体的可以观察的变量，将研究假设转化为具体的假设。抽象概念操作化，有助于使抽象概念与经验现象联系起来，有助于对概念进行精确、客观的描述和比较，有助于对结论进行检验。往往在课程中，教师向学生提出很多新概念、新理论，但学生却难以理解。从教学的有效性来看，这些抽象的概念和笼统的理论必须可操作化，在这一过程中，教师应起引导作用，充分发挥学生的自我主体性参与学习，亲身体验理论知识的意义建构，否则只能是一些毫无实际意义的空谈，学生只是死记概念，死背理论罢了。二、教学背景分析 1．教材分析 本节内容选自浙江教育出版社《信息技术基础》必修模块第一章节信息编码中多媒体信息编码的图像数字化部分和第三章节中多媒体信息处理的图像处理部分。考虑到这两小节在内容上有共同主题─数字化图像，因此合并在一个课时内。根据课程标准，本节课要求学生了解图像数字化的。
如何对概念及命题进行操作化 操作化，也称具体化，或分解化.所谓操作化是指在社会调查研究中，将抽象的概 念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。.
什么是概念操作化？ 将抽象2113的概念和命题逐步分解5261为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过4102程。比如说测量城市幸福1653感，幸福感本身无法直接测量，就需要通过操作化，将其划分为若干维度，如家庭收入、教育资源等。明确概念的确切涵义，进行探索性研究确定概念操作化的框架。对概念或命题进行分解。所谓分解就是将整体分解为部分，将复杂的事物或命题分解为简单的要素，然后对各个部分或要素进行研究。拓展资料：由于不同概念的抽象程度不同，有些概念需要多个指标来测量。这时，往往先把概念分成若干个方面，然后为每一个方面选择一个或几个指标。
什么是概念的操作化，为何要进行这项工作 概念操作化：即研究课题的操作化，是通过对抽象概念的定义来选择zd（或制定）调查指标，从而将抽象概念转化为具体的可以观测的变量，将研究假设转化为具体的假设。将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。比如说测量城内市幸福感，幸福感本身无法直接测量，就需要通过操作化，将其划分为若干维度，如家庭收入、教育资源等.操作化，也称具体化，或分解化。所谓操作化是指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。它是对复杂的容社会现象进行定量研究的一种方法。此种方法在现代社会调查研究中被广泛地应用。
