不陵节而施，这句话体现了什么原则？ 体现了因材施教的原则 不陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。
《学记》上说：“不陵节而施”体现了（ ）原则。 不陵节而施出自《礼记·学记》不陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。陵，超越。节，限度。孙，通“逊”，顺。指教育中要遵循 。
《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是( )。 《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是()。A.启发性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D。.
《学记》上说：“不陵节而施”体现了（ ）原则。 不陵节而施出自《礼记·学记》不陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。陵，超越。节，限度。孙，通“逊”，顺。指教育中要遵循 循序渐进 的教学原则。
不揠苗助长不陵节而施体现什么教育原则 不要急于求成，而要循序渐进，顺其自然地发展。教育是一个循序渐进的过程，什么年龄段的孩子需要其对应年龄段的教育，过分的。
学不躐等和不陵节而施一个意思么？ 学不躐等和不陵节2113而施是同一个意思，都是循序渐进5261性原则的集中体现。学不4102躐等，词语，读音1653是xué bù liè děng，其意是指是学习不能超越次第，应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为\"教育学的雏形。造句：鸣呼世谓学不躐等，矧吾宗单传心印用以了生死者，其可以躐等乎。2.不陵节而施，读音是bù líng jié ér shī，陵，超越；节，限度；这句话意思是不超越学习者的接受限度而进行教育。不陵节而施出自《礼记·学记》。原文：大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了什么（）原则？ 体现了循序渐进的教学原则
不揠苗助长不陵节而施体现什么教育原则 不要急于求成，而要循序渐进，顺其自然地发展。教育是一个循序渐进的过程，什么年龄段的孩子需要其对应年龄段的教育，过分的急于求成，往往违反了自然规律，适得其反。
学记中不陵节而施体现了什么教学原则 体现了教育中要遵循的循序渐进的教学原则.
《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（ ）A．巩固性原则 B．循序渐进
