小学语文课题研究的过程和方法是什么？小课题自己做的！ 小课题研究的一般步骤和方法 课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学。
语文课例分析怎么写 语文课例分析框架课例分析即课堂教学分析，它是提高课堂教学质量的重要途径，是校本教研的重要内容，也是教师专业实践的一项核心活动。根据语文学科的特点，我们认为，可从四方面来构建语文课例分析框架：课例分析的内容（解决分析什么的问题）、课例分析的视角（解决分析的角度问题）、课例分析的方法（解决怎么分析的问题）、课例分析需要特别关注的问题。一、课例分析内容（一）目标定位1．教学目标体现语文学科的本质。2．教学目标体现新课程要求的“知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度。3．目标定位与教材内容的联系恰当，体现系列性和梯度。4．教学目标是否符合学生已有的知识基础和生活经验。（学生已有什么？缺少什么？发展什么？5.教学目标明确、具体，可操作、可检测。（二）内容组织⒈ 教学内容符合教学目标，并逐步达成目标。⒉ 教学内容重点突出，难度、容量适当。⒊ 教学内容组织得当，训练配套，拓展合理。⒋ 主要环节安排合理，衔接、过渡自然流畅。（三）能力培养⒈ 注重发展学生听说读写的能力。⒉ 指导学习方法，培养良好的阅读（写作）的习惯。⒊ 倡导学生质疑和探究，鼓励学生发表有价值的独特见解。（四）师生关系⒈ 。
现在教师也开始成立工作室了，其主要作用是什么？ 教师成立工作室，有两种情况：一是教育管理部门牵头组织的名师工作室，每年有上级拨发的一些经费；一是教师自己开办的工作室。教师成立工作室大有好处：1.团队合作，形成教研氛围。教研，在很多教师看来是很有难度的，搞起来也比较枯燥、艰深。如果有一个团队，有老师带领，有伙伴互相鼓励，团结合作，遇到困难时能沟通协商，集思广益，无疑，在这样的氛围里，教师能更投入地进行教研。2.提升专业水平。比如，我关注的王君老师的名师工作室，她们有一个公众号“王君青春语文名师工作室”，每天发布工作室成员教师的教研成果：对某一课的教材解读、教学设计和思考，对“一语立骨”、“群诗阅读”等教法的课例研究等，我们能切切实实地看到，工作室浓厚的教研氛围、成员在初中语文教学上钻研的成果。3.带动教师成长。在王君老师的带领下，陈晓东、周忠玉、司艳平、卢望军、王俊芳、陈海波、张敏等一位位普通教师很快得到了专业成长和提升，他们对身边教师所起到的带动作用是不可小觑的。同时，关注公众号的全国各地的教师，也会受到很多启发，得到一些思考和带动。4.容易出成果，有利于职称晋升。另一种情况，教师自己成立工作室，虽然没有上级的政策和资金扶持，但也能促使教师。
教育学专业考研好吗？ 面临考研选择，不知道如何是好。教育学考研每年都有大批考生报考，同时也不乏很多跨专业考生。有人说教育学考研好，也有人说教育学就业没有出路。但是作为热门专业，自有它。
如何有效布置语文作业的课题研究 在小学语文教学中，作业是学生语文学习最基本的活动形式，学生许多语文知识的掌握、语文方法与技能的获得、学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。通过调查发现我校在语文作业的布置与批改方面存在如下状况：作业布置方面：1、作业单调，形式单一。2、份量不均，随意性较大，有时多、有时少。3、课堂作业当堂完成少，课后完成多。4、学科之间缺少沟通，不能合理的统筹安排学生的作业量。5、作业格式随意，书写潦草。（特别是家庭作业）6、家庭作业本大小不一，家庭作业本和草稿本混用。7、注重新授作业，忽视复习巩固作业。8、新授时作业少，复习期间作业多，学生负担重。9、教师下水作业少，对作业难易程度不太了解。10、反复训练多，举一反三少，不注重练习设计。11、书面作业多，其他形式的作业少。检查与批改方面：1、重视课堂作业批改，忽视课后作业批改。2、重视批改，忽视学生是怎样做的和怎样订正的。3、忽视随堂作业的批改，随堂作业成了随便作业。4、埋头批改，缺少分析。5、忽视面批。6、重视书面作业的批改，忽视预习作业、复习作业等其他形式作业的检查。8、对学生的要求不一致，有时紧，在长期低效作业的作用下，使一部分学生。
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