幼儿园大型户外玩具除了滑梯，还有哪些好玩的？ 可以玩绳网区啊！目前，幼儿园常用的户外大型运动器械多为滑梯、秋千等，但在开展户外大型器械运动活动的过程中，大多数幼儿园仍面临着一些问题：场地有限，园所重视程度不够户外运动场地较小，器械缺乏，户外活动也只流于形式，导致幼儿户外大型器械活动的质量不高，幼儿身体锻炼的实效性不大。活动形式、运动内容较单一户外大型运动器械以滑梯组合玩具为主，功能较为单一、活动形式固化，不能满足幼儿户外体育活动的多样化需求。缺乏目的性和适当的指导活动中，教师往往把主要的精力放在幼儿的安全问题上，从而缺乏对活动教育性的挖掘，在幼儿活动过程中的指导也十分有限。针对这些问题，不少幼儿园都在做很多的尝试，比如自制大型器械、外购攀爬墙等，但仍然存在户外大型器械单一、教育价值不高的情况。亿童文教针对这些现状，在大型户外器械领域做了大量严谨的课程研究和实地验证，于近期全新推出亿童绳网区产品。提供整体方案，促进教师专业发展《亿童绳网区指导手册》分小班、中班、大班三个年龄段，每个年龄段一册，配合绳网区器械使用，为教师提供了活动开展的具体实施方案。指导手册内容包括幼儿园绳网区活动对幼儿的价值、活动目标、活动组织与管理、活动评价。
体育游戏对幼儿孩子成长的意义是什么？ 作为一名幼儿教师，我认为体育游戏对孩子的成长有很深远的意义。第一、锻炼身体，使孩子健康成长。幼儿园的体育游戏是围绕着孩子大肌肉动作走、跑、跳、投、钻爬、攀登等发展设计的，每个游戏都有针对性的培养孩子不同动作的发展技能，因此，在这个过程中，孩子的动作不但提高了，自然身体也得到了锻炼。第二、体育游戏还能促进孩子的智力发展。孩子在参加体育游戏的时候，是要不断的体验和尝试的，例如：在玩老鹰抓小鸡的游戏时，孩子首先明白谁是老鹰，除了知道自己要在鸡妈妈身后外，还要知道怎么躲闪着跑，因此，孩子在游戏中是不断的在观察、判断、做决策，这样孩子的智力必然得到发展。第三、体育游戏还能培养孩子社会性发展。例如：学会遵守规则。在不同游戏中，有不同的游戏规则，追逐跑的游戏不能出线、踢足球的游戏不能用手、丢手绢游戏不能告诉手绢在谁身后等等。学会与人交往，在游戏中都想先玩时，就必定要学会商量。当大家同是小羊时，就要学会合作不让大灰狼抓住。第四、体育游戏还锻炼孩子的个性品质。有的孩子可能很胆小，从高处往下跳不敢，爬攀登架不敢，在体育游戏中，小朋友一起玩，那孩子就会慢慢去尝试，这样也就大胆勇敢起来。还有骑自行车、滑轮滑、。
幼儿园体育活动设计依据和设计原则有什么不同 设计原则 级别高于 设计依据 比如：跳远的设计原则 里面有安全，就是要保证幼儿在跳远的活动中 保证幼儿不受伤害；而这个跳远的活动设计依据里面就有一条是 体育活动设计。
怎样引导幼儿开展体育活动 【摘要】社会在不断进步，幼儿的身心也不断在发展和提高，幼儿园如何更加有效地开展体育活动，来促进幼儿的身心和谐发展，本文从内容、活动中突出幼儿的主体性、实施途径与。
如何提高幼儿园户外体育活动的有效性 两边分别是两个轮胎叠着放，梯子架上面，就可以从梯子下面钻过，变成了穿越封锁线的游戏；还可以把梯子横过来，两边用两个轮胎夹住，就可以好几个小朋友同时从梯子中间的。
如何优化幼儿园晨锻活动 在现行的幼儿教2113育中，晨间锻炼往往不受大家5261的重视。综观幼儿园4102的晨间锻炼现1653状，大致有以下几种表现：一是锻炼活动材料使用单一、固定，不能充分发挥材料的多种效应；二是统一安排，硬性规定活动内容形式，忽略了幼儿的主体地位；三是指导方式程序化，未能观察幼儿的具体行为，指导随意性大，缺乏个性化指导。四、忽略下雨天气晨锻活动的有效开展。在实践中，教师为确保孩子安全，强调以指定的器械、范围活动，忽视了幼儿的晨间锻炼是其自愿参加的，具有自主性的特点，存在着为活动而活动的倾向。而这些问题导致幼儿在锻炼活动中感觉索然无味、情绪低落，并因此影响身体的正常发育、降低体质。一、晨间活动设计理论依据陶行知先生的“生活即教育”理论，强调生活寓幼儿教育于生活之中，生活中无时不含教育，主张“教学做合一”。可见，幼儿园一日生活的每一个环节，每一项活动都是幼儿的学习过程，也是教师的教育机会。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。在幼儿园晨间户外锻炼活动，我们思考如何将陶行知先生的“生活即教育”理论和用到幼儿园的晨间户外锻炼活动中。
教师和保育员组织幼儿晨间活动的流程和注意事项是怎样的 晨间活动能够帮助幼儿进行身体锻炼，安抚孩子的入园情绪，同时在活动过程中能够增加幼儿和幼儿、幼儿合教师之间的沟通。
如何提高小班幼儿的钻爬能力 一.针对研究中发现的问题，我们做了下列尝试促进幼儿钻爬能力的发展。1、在运动中融入故事，在器械中赋予情节。让所有的器械都活起来，让不会讲话的器械都生动起来真正的发挥作用。比如说我们可以让幼儿带着一个童话故事来到活动场地，把攀爬架当作大森林，把滑梯当作高山，把“大青虫”当作地下隧道，让孩子们在故事中运动，让孩子们在快乐中发展。2、有针对性地设置钻爬游戏。我班幼儿的特色技能是“钻”和“爬”。我们有目的，有计划地设置了一些活动，引导幼儿在自由活动中得到发展。例如玩“小鱼游呀游”的游戏，孩子在孩子用手搭起来的山洞中钻来钻去，为了防止被“渔网”网住自己，有的孩子就会讲究方法，观察扮演渔网孩子的反应，在“渔网”快要网下来之前迅速钻出去。还有的会在渔网中间穿来穿去，故意引起扮演渔网的幼儿注意。在活动中幼儿获得了眼、腿、灵活性、协调性等多方面的锻炼。3、在游戏中鼓励幼儿、建立信心。赞美是成长的“维生素”，心理学研究表明，经常获得赞美和鼓励的孩子，智力、体力心理上都能获得均衡和谐的发展，更有创造力，更能激发出潜力，更有信心和毅力。在活动中教师不断地孩子进行鼓励，增强孩子的自信心。例如，在玩《小乌龟。
幼儿园体育活动的设计必须遵守的原则和要求！
如何整体规划创设幼儿户外体育活动场地，为幼儿活动提供丰富的材料 在户外体育活动中激发幼儿主动参与性的尝试户外体育活动是通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式。它是幼儿比较感兴趣的一项活动，活动的内容一般都是以游戏的形式出现。《纲要》中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。形式多样的体育游戏能激发幼儿积极性，孩子在游戏过程中能够积极主动地寻找满足需要的途径和方法，在活动中幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的准确性、协调性、稳定性、和灵活性得到发展和提高。注重户外体育活动过程中幼儿的参与性是幼儿全面发展的需要。也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的有力举措。我们在组织幼儿进行户外体育活动时，在培养幼儿积极主动的参与性方面做了一些尝试，。一、为幼儿创设和谐宽松的活动环境 1、提供丰富的玩具和材料。在组织幼儿进行户外体育活动时，教师给幼儿提供的玩具、材料要找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，选择能引起幼儿进行多种动作的玩具，让他们自主活动。幼儿的活动能力各不相同，因此我们在为幼儿准备活动器材时要适合。
