教师岗位设置聘用管理制度考核 我国教师聘任制度的基本形式有哪些

如何进一步深化教师聘任制度的改革 中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育、推动教育事业又好又快发展的重要力量。1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性、提高中小学教师队伍整体素质、促进基础教育事业发展发挥了积极作用。随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻《党中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中关于完善人才评价机制、深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，激励广大教师教书育人，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。为落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，建设高素质专业化的中小学教师队伍，经国务院同意，现就深化中小学教师。县管校聘是什么意思？针对的是考试考上的在编教师吗？还是聘任制教师 “县管校聘”2113是指全体公办义务教育学校教师5261和校长全部都实行县4102级政府统一管理，特1653别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。实行“县管校聘”管理重大改革后，公办义务教育学校教师和校长将不会再有一辈子都在某学校工作。“县管校聘”改革的缘由是为了大力促进义务教育均衡发展。“县管校聘”，对于许多人来说是一个全新的名词。它是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。也就是说，实行“县管校聘”管理重大改革后，公办义务教育学校教师和校长将不会再有一辈子都在某学校工作这样的事情了。扩展资料：好处与终身教职制度对应的，是教师同行评价制度，即由教师同行评价教师的教育能力与贡献。这是促进教师职业化和专业化发展，必须实行的评价制度。对于这一评价制度，也有很多人觉得如果由教师自己评价自己，不会认真负责，而其实，这一评价制度是通过激发教师的教育荣誉和学术荣誉来认真对待评价。推进。教师聘任工作制度 教师专业技术职务聘任工作实施细则作者：佚名 资料来源：网络 点击数：643 更新时间：2007-1-3 1：13：41为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。根据平教政字号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。一、聘任的原则和方法（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。（二）坚持评聘公开，根据待聘人员的思想水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。（三）根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重教学一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高的原则进行，即：（教师聘任数教师竞聘数）（职员聘任数职员竞聘数），根据县人事局下达的岗位指标，按比例分配。（四）年—×年，竞聘人员两年以上（包括两年）所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。二、聘任的范围条件（一）范围：年月日前在编在职的专业技术人员、×年月日前取得相应任职资格、年度考核或任期届满考核为合格及以上等级者。（二）条件：具备相应专业技术。谁有小学岗位设置聘用考评考核办法？ ①一级指标：取得相应的专业技术职称及文件要求的时间限制以上者，按受聘时间的先后依次排序，时间长者在前。②二级指标：在一级指标中不能排出先后的教师按照教龄的长短依次排序，教龄长者在前。③三级指标：在二级指标不能排出先后的教师按照最近三年年度考核名次的前后依次排，名次高者在前。④四级指标：在三级指标还不能排出先后的教师按照当年的考核排名前后依次排序，名次高者在前。教师岗位设置说明书，按教学要求组织课堂教学，注重理论联系实际开展课堂教学。教师控制数三年还是不能入编怎么办？ 根据我国教师编制试行办法规定，只有部分是事业编制，剩余超过编制数量的属于聘用教师编制。教师控制数，就是额定人员编制“员额编制每100人编制10人”，意思是某个岗位的人员数，是依据其它某个人员的数量来进行配置的，例如每有100个普通员工需要编制10个管理人员，或者每有100个学生需要配置10个教师。使用聘用教师控制数招聘的人员，不办理入编手续，名单需报同级机构编制、财政、人社部门备案。在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。使用聘用教师控制数进人实行公开招聘制度，参加自治区统一组织的中小学教师公开招聘考试。使用聘用教师控制数人员实行岗位设置管理制度，聘用教师控制数纳入单位岗位设置总量。用人单位与使用聘用教师控制数人员签订聘用合同，约定双方的权利与义务。聘期一般为3年，也可根据工作需要由双方协商约定期限。用人单位与使用聘用教师控制数人员可依法解除、续签或终止聘用合同。自聘用合同依法解除、终止之日起，用人单位与被解除、终止聘用人员的人事关系终止。聘用教师待遇。使用聘用教师控制数人员在薪酬待遇、职称评定、竞争上岗、岗位交流等方面享受在编人员同等待遇，。本人符合专业技术岗位的聘任条件，因此特申请聘任高级教师岗位。如下是小编给大家整理的教师岗位聘任申请书，希望对大家有所作用。教师岗位聘任申请书篇【一】尊敬的领导：。教师编制与聘用制到底是什么鬼 一、意义区别 （1）编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。（2）教师聘任制，是在符合国家法律制度的情况下，聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者。“教师控制数”是什么？跟有编制的区别是什么 “教师控制2113数”：就是用人5261单位有教师岗位需求，但是编制4102名额不足，与聘用1653教师先行签订聘用合同，名单与同级机构编制、财政、人社部门备案，在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。教师控制数与编制的区别：1、待遇区别：教师控制数待遇上享受在编人员同等待遇。2、合同区别：教师控制数是签订聘用合同，一般是3年，录用后暂不办理入编手续；编制是以编定岗，管理到人，办理入编。3、调动区别：职位调动只限本县内，跨县需要参加招聘考试；编制一般不收区域限制。4、入职区别：有空编时直接从控制数补充，再办理入编手续；编制是直接入岗。扩展资料：使用教师控制数招聘岗位说明1、聘用教师准入。使用聘用教师控制数进人实行公开招聘制度，参加自治区统一组织的中小学教师公开招聘考试。使用聘用教师控制数人员实行岗位设置管理制度，聘用教师控制数纳入单位岗位设置总量。用人单位与使用聘用教师控制数人员签订聘用合同，约定双方的权利与义务。聘期一般为3年，也可根据工作需要由双方协商约定期限。用人单位与使用聘用教师控制数人员可依法解除、续签或终止聘用合同。自聘用合同。我国教师聘任制度的基本形式有哪些 教师聘用制度国家人事部在《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》中规定：事业单位除按国家公务员制度进行人事管理的以及转制为企业的以外，都要逐步试行人员聘用制度。。

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