小学作文课题研究活动记录 答-您想要问什么？小学语文教学都是按照教学大纲的要求来授课的，学校的要有教学活动都是要将老师讲好，学生都能掌握所学的知识。
课题中的研究观摩教学活动记录怎么写 一、课题的提出：提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的.1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响.2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题.3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果.二、概念的界定：指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等.注意：不必阐述课题研究的重要观点.三、理论基础：课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念.四、主要研究目标和内容：通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务.课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系.各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于。
课题研究活动记录 所谓课题，就是指我们要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：两棵树zz安全形势分析研究会议记录（2015-2016学年度第一学期）大布乡中心小学2015-9-1安全形势分析研究会议记录时间：9月1日下午地点：学校实验室内容：开学初的学校安全形势分析参加人员：学校领导班子及全体班主任、各科室负责人主持人：校长杨守峰会议过程：杨校长：1、传达县教育局和大布联校安全会议精神和要求。强调安全，要求全体教师提高安全意识，加强对学生进行安全教育和管理，确保学生生命安全。2、由于季节特点，必须认真组织开展消防安全大检查，及时排除安全隐患；3、继续加强学生交通安全、食品卫生安全教育。最后杨校长对近期学校安全工作做了详细的安排部署，并落实了责任人。赵主任：1、校内安全形势分析：（1）校舍及建筑物无安全隐患；（2）消防设施基本完善，消防设备能正常使用；（3）安保器材基本配置齐全，但还待加强；（4）教育教学设备设施无安全隐患，危化物品单柜双锁管理严格；（5）用电设备电路、负荷均正常，用电无安全隐患。2、校外安全形势分析：（1）学校门卫实行来访人员询问和实名登记制，基本杜绝了校外不法人员来校滋事。听取来访群众对学校工作的意见和建议，积极疏导不同意见，对。
小学教研课题研究案例记录表 引子：随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。一、开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题这样的问题从何而来呢这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当。
课题会议记录 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：面包树下课题研究的活动及会议记2113录(一)时 间｜2013.4.15｜地 点｜5261会议室｜活动形式｜4102研讨会｜主持人｜房1653静｜应到人数｜6｜实到人数｜6｜活动主题｜确定课题名称，明确研究方向｜记 录 人｜崔萍萍｜活｜动｜主｜要｜内｜容｜一、主持人介绍市教育学会“十二五”规划课题申报情况。二、主持人对申报课题的思考。统一认识，了解开展课题研究对于深入开展整合教学的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议：｜1.课题名称：关于培养高年级小学生人际交往能力的研究｜2.研究的目标。1、了解高年级学生交往能力的现状，探明促进高年级学生人际交往能力发展的主客观因素。2、探寻促进高年级学生交往能力发展的方法与途径。3、通过实验促使教师对促进学生人际交往能力发展有更准确的认识，提高课题组成员和全校教师教科研能力和教育素养。五.制定方案，进行集体讨论修改。课题研究的活动及会议记录(二)时 间｜2014.5.20｜地 点｜会议室｜活动形式｜研讨会｜主持人｜房静｜应到人数｜6｜实到人数｜6｜活动主题｜课题立项批复 。
小学语文课题组内研讨活动及会议记录汇总 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李春雷农村小学校阅读教学现状调查及分析课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨主题｜农村小学语文阅读教学模式的研究｜时 间｜2012年12月｜活动形式｜上研究课｜参加人员｜课题组全体成员｜活｜动｜经｜过｜胡友荣老师上研究课，其他教师参加听课，课后讨论教学中阅读教学教学情况及效果。研讨的热点、观点与述评｜农村小学语文阅读教学模式是新课程标准实施的必然趋势。从语文的特点来看，它是集连贯性、逻辑性、精确性与创造性与想象力于一身的学科。从阅读教学教学模式的特点来看，具有信息量大、环环相扣等一系列传统教学无法具有的特点。收｜获｜与｜结｜论｜阅读教学模式应体现语文学习的发现、联系、探究教学过程的原则。它强调利用知识链的产生发展对语文知识的深化发展过程给学生以展示，强调对语文知识的探索；强调对语文知识的应用；强调对语文知识的迁移。备｜注｜说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。（此表可复制）农村小学校阅读教学现状调查及分析课题组内研讨。
