砂筛分实验及数据表格 原发布者：最爱swqw土木工程材料实验报告姓名学号专业班级时间砂的筛分试验1.1主要仪器与设备：1）方孔筛一套（孔径为4.75mm、2.36mm、1.18mm、0.60mm、0.30mm、0.15mm的方孔筛，以及筛的底盘和盖各一个。2）天平：称取1000g、感量1g；3）摇筛机：4)烘箱：（105±5）℃5)浅盘、毛刷等。1.2实验步骤：将试样缩分至1100g，置于烘箱中在（105±5）℃的温度下烘干到恒重，冷却至室温备用，筛除大于950mm的颗粒，分成大致相等的两份备用。（1）准确称取烘干试样500g，置于按筛孔大小顺序排列的套筛的最上一只筛(即5mm筛孔筛)上；盖上盖后，用手摇动套筛，筛分时间为5min左右；然后取出套筛，再按筛孔大小顺序，在清洁的浅盘上逐个进行手筛，直至每分钟的筛出量不超过试样总量的0.1％时为止，通过的颗粒并入下一个筛中，并和下一个筛中试样一起过筛，按这样顺序过筛，直至每个筛全部筛完为止。（2）仲裁时，试样在各号筛上的筛余量均不得超过下式的量：mr＝式中：mr—在一个筛上的剩余量；d—筛孔尺寸(mm)；A—筛的面积(mm2)。如果各号筛上的筛余量超过了上式的计算值，应将该筛余试样分成两份，再次进行筛分，并以其筛余量之和作为该筛余量。（3）分别称取各筛筛余量（精确至1g），。
原发布者：seeoex7c砂的筛分析试验1．试验目的 通过试验测定砂的颗粒级配，计算砂的细度模数，评定砂的粗细程度；掌握GB/T14684—2001《建筑用砂》的测试方法，正确使用所用仪器与设备，并熟悉其性能。2．主要仪器设备（1）标准筛（2）天平（3）鼓风烘箱（4）摇筛机。（5）浅盘、毛刷等。3．试样制备 按规定取样，用四分法分取不少于4400g试样，并将试样缩分至1100g，放在烘箱中于（105±5）℃下烘干至恒量，待冷却至室温后，筛除大于9.50mm的颗粒（并算出其筛余百分率），分为大致相等的两份备用。4．试验步骤（1）准确称取试样500g，精确到1g。（2）将标准筛按孔径由大到小的顺序叠放，加底盘后，将称好的试样倒入最上层的4.75mm筛内，加盖后置于摇筛机上，摇约10min。（3）将套筛自摇筛机上取下，按筛孔大小顺序再逐个用手筛，筛至每分钟通过量小于试样总量0.1%为止。通过的颗粒并入下一号筛中，并和下一号筛中的试样一起过筛，按这样的顺序进行，直至各号筛全部筛完为止。（4）称取各号筛上的筛余量，试样在各号筛上的筛余量不得超过200g，否则应将筛余试样分成两份，再进行筛分，并以两次筛余量之和作为该号的筛余量。5．试验结果计算与评定（1）计算分计筛余百分率：各。
砂筛分试验操作 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：akwyyt砂筛分试验2113砂的筛分试验试5261验目的与原理测定砂的颗粒级配及评定砂4102的粗细程度砂筛1653分试验所用仪器设备：1.试验筛：公称直径分别为10.0mm、5.00mm、2.50mm、1.25mm、630μm、315μm、160μm的方孔筛各一只，筛的底盘和盖各一只；筛框直径为300mm；2.天平：称量1000g，感量1g.；3.摇筛机；4.烘箱—温度控制范围为（105±5）℃；5.浅盘、硬、软毛刷等。取样与工作准备取样：从料场砂堆上取回试样1500g，用10.0mm筛过筛，并算出其筛余百分率。将样品置于平板上，在潮湿状态下拌合均匀用四分法缩分至每份不少于550g的试验两份，分别装入浅盘中。工作准备：将两份样品分别装入两个浅盘，在（105±5）℃的温度下烘干到恒重。冷却至室温备用。注：恒重是指在相邻两次称量间隔时间不小于3h的情况下，前后两次称量之差不小于该试验所要求的称量精度。将标准套筛从大孔径至小孔径顺序依次排列形成一组套筛。筛分析试验步骤：1准确称取烘干试样500g（精确至1g），置于套筛上；将套筛装入摇筛机内固紧，筛分10min；然后取出套筛，再按筛孔由大到小的顺序，在清洁的浅盘上逐一进行手筛，直至每分钟的筛出量不超过试样。
混凝土用砂筛分试验 先将试样通过10mm的方孔筛，并计算筛余。称取缩分后的试样550g两份，装入两个浅盘，在（105±5）℃温度下烘干。准确称取烘干试样500g，置于套筛的最上一只筛上（5mm的方孔。
砂的筛分试验所用标准筛规格如何？ 答：（1）国家标准GB/T14684-2001规定采用方孔筛，孔径为9.50mm、4.75mm、2.36mm、1.18mm、0.6mm、0.3mm、0.15mm；（2）建设部标准JGJ52-92规定采用10mm、5mm、2。
砂的筛分测定实验报告实验反思怎么写 一种有计划的研究，包括一系列有意图性的对过程要素进行改变与其效果观测，对这些结果进行统计分析以便确定过程变异之间的关系，从而改变这过程.狭义狭义的实验设计特指实施实验处理的一个计划方案以及与计划方案有关的统计分析.实验设计的活动包括如下：1．建立与研究假说有关的统计假说；2．确定实验中使用的实验处理(自变量)和必须控制的多余条件(额外变量)；3．确定实验中需要的实验单元(被试)的数量及被试抽样的总体；4．确定将实验条件分配给被试的方法；5．确定实验中每个被试要记载的测量(因变量)和使用的统计分析.功能及其评价实验设计实验设计的主要功能是对变量的控制，首先是在控制条件下有效地操纵或改变自变量，使因变量(即反应变量)的变化得到观察.例如，研究两种教学方法对儿童学业成就的影响时，实验设计者应安排使其他条件尽量相同，如选择家庭和学校环境相似、学业基础相似，年龄相同的两组儿童，只控制使用两种不同的教学方法，然后考查二者对学习结果的影响.良好的实验设计主要表现在合理安排实验程序，对无关变量进行有效的控制.心理学实验中的无关变量，有些可以象理化实验那样通过一定的实验仪器及技术予以排除，但大部分难以排除，因而必须依靠实验设计平衡或。
