简单又好看的毛线贴画，有上万种绘画方法，这也是一种使用羊毛的方法。五颜六色的羊毛，放在一起，你可以得到一幅美妙的画。像这样玩毛线，真漂亮。快点带上你的孩子。。
小学英语教学中如何有效结合英美文化知识总结 一、问题研究的背景及意义语言学习和文化学习实际上是一个事物的两个方面。儿童在学习母语的同时，通过母语学习本民族的文化。所以说，外语学习者在学习外语的过程中同样要了解和学习外国文化。然而，外语教学界只是到了 20 世纪中叶才开始认识到文化教学的意义和重要性。到了 70 年代，跨学科的综合学科“跨文化交际”（cross-cultural）在美国、“语言国情学”在前苏联形成，为文化教学提供了新的动力和直接的信息来源。1983 年斯特恩（Stern，1983）提出了一个包括结构、社会语言、社会文化、经验四个成分的教学模式。文化教学在外语教学中取得重要的地位。而跨文化交际学在我国的历史很短，大致是从上个世纪 80 年代初期人们才开始注意这方面的问题。人们逐步意识到：只注意语言的形式，而不注意语言的内涵是学不好外语的。美国著名人类学家古迪纳夫（Goodenoungh）在《文化人类学与语言学》中指出：“一个社会的语言是该社会的文化的一方面，语言和文化是部分和整体的关系。语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用的过程中获得整个文化”。所以说，文化和语言的关系是这样的，第一，一个社会的语言是该社会文化中的。
你还保存着儿时的笔记本吗？里面有哪些难忘的故事？ 儿时的笔记本有那么几本，大多是学校奖的。厚厚的壳子，厚厚的本子。翻开壳子里面盖着学校带奖字的红印章。还有老师在上面写的几行字，很简洁的写明祝贺在什么大赛或考试中获得几等奖以资鼓励的话。一般还有一张奖状。这种本子我有好几个。作文大赛得的多。考试得的就一个，班上二名得了一个。其它在学校混的奖品就算校运会得的毛巾杯子什么的。一人报三项。八百以上的长跑报上两项，再加个接力或者三级跳的总能得两个一名的。奖品无非一奖状，一毛巾或杯子。厚本子很贵的，在校运会舍不得发的。我的奖品拿回去，家里是不怎么在乎的。八十年代的农村实在是穷。没钱，也不重视教育。家里两个孩子上学。我是那不讨人喜欢的一个，很早就想让我别上学了，偏成绩还可以，老师同学都不同意，自己也舍不得，所以硬撑到高中上完。那几个笔记本家里不在乎，可我自己是很喜欢的。厚厚的笔记本，翻开有一股香味，里面的纸张很厚，用线订的，很结实的，拿它砸人不带散的，我砸过一次，有一小子骂娘，我一笔记本过去，带着风就到了他头上，以后几年再没敢欺负我这老实的狠人。笔记本上下有花边。每一页底下还有一句名人名言。这几个笔记本我实在是很喜欢，因为那会是买不起的。我那会买支。
