耳朵听力不好去学习 贵在坚持，勤能补拙。谁说不能在自己欠缺的方面发展？只是一般人，包括我在内都没有这种毅力恒心而已。因为在这方面发展的话，至少要比别人困难很多倍，首先就要有思想方面。
听力学上的听觉剥夺现象是什么意思？可以改善吗？
英语听力测试设计中存在的问题与对策 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网一、引言语言教学的重要组成部分之一便是进行语言测试，通过测试，既能依据测试结果来评定学生的学习成绩，又能直观地了解学生掌握语言的实际能力。更重要的是，教师可以借此检查教与学的直接效果，对于改进教师教学，提高教学质量是大有裨益的。由此可见，语言测试的两个显著的功能：一是为实践教学提供目标；二是为师生实现教copy学目标提供依据。但缺乏科学的语言测试不利于实施素质教育，致使学生高分低能现象严重。只有科学的语言测试才能反映语言教学的效果，才能使反拨作用具有积极性，最终实现语言教学的目标。听是重要的语言技能，是语言教学的重要目标。听力测试是语言测试中重要组成部分，它是检验和评估学生听的能力。因此，科学的，高质量的听力测试设计一方面让学生了解自己的听力能力，一方面让教师通过测试结果反馈的信zhidao息对教学进行反思和调整。二、英语听力测试设计中存在的问题1.信度与效度的矛盾关系当前英语听力测试设计中存在的最主要的问题在于不能很好地处理信度与效度的对立统一关系。语言测试既要注重语言的整体性，又要兼顾艺术性，这是效度所要求的。因此，听力测试题目应具有。
关于英语的听力问题 我也该上高一了，我倒建议你听听新概念二测的英语，新概念二册对高中十分有帮助，高中单词量极大，你可以到书店买一本书和光盘，把光盘拷贝到MP3上，边学单词边听，听不懂也没关系一直听，甚至可以把它你家的背景音乐，久而久之可以形成一种语感，其实听什么不是很重要，重要的还是扩大单词量和培养语感
如何发现孩子的听力问题？ 由于宝宝还不会开口说话，或是表达能力不强，无法准确表达，如何发现孩子听力存在问题呢？因此这需要家长平时仔细留意观察宝宝的听觉行为，一般来说，正常的足月儿宝宝，出生后24小时后，就会声音的刺激做出反应；出生后3个月的宝宝，对他人说话感兴趣，会盯着别人说话；出生后6个月的宝宝会主动寻找声源。如果家长在平时的育儿过程中发现，3个月对于突然的巨响，如：雷电，或爆炸声，没有丝毫反应；6个月的宝宝对对辨识度强的声源不感兴趣，或是不会探寻；1周岁以后的宝宝，对于家人讲的话完全无法理解；还有大龄宝宝看电视时，声音开得特别响；与他们说话时，声音特别重，反应迟钝，或是总听不清楚他们的说话，要求他人重复，这些种种迹象表明，宝宝的听力可能出现问题了。因为宝宝的听力关系到他们的语言和智力发育，还关系到他们的终身幸福，家长应及时带宝宝去医院做专业的、全面的、系统的诊查，以免错过听力障碍诊治的最佳时期。毕竟，早发现、早诊断、早治疗、早康复。其实，《新生儿疾病筛查技术规范》规定，每位宝宝出生后6-48小时内需进行客观性的听力筛查，初步判断宝宝出生时是否有听力障碍。因此，一般来说，在医院出生的宝宝，出生后医生会对宝宝做一次专业的。
