自理和自立有什么不同
自理、自立能力目的是什么 自理能力指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。一般包括以下方面：1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生，购物，学习等等。2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。3.在心态上能独自承受各种压力。4.在学习上能独立思考，独立理解。自立是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质。实际上自立是一种自我生存的意识和能力，自立包括自立意识和自立能力，两者是互相影响、互相促进的，也是现代人追求的心理品质。一个人具有自立的意识和能力，不仅对社会有好处，而且对自身的健康发展也有利。人有了自立的意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。自立是一种价值取向。自立作为一种价值取向，它是人的主体性的体现，体现了：1、人的独立人格，人的独立人格是不依赖于自然和社会的特定的心理品质；2、人的自由精神；3、人的进取精神；4、人的创新精神；自立是一种人格特征。自立人格，需要有强自觉性和强自制性的意志品质；自立人格，需要有理智型的情感特征；自立人格，需要有独立的、自尊自强的性格特征。自立是一种生存方式。这种生存方式，是不断创新自我的生存方式；要想自立，必须创新自我，即不断地学习、。
自立自理能力体现在哪些方面？ 学习方面：能够主动学习，具备一定的的自学能力。生活方面：能够照顾好自己 思想方面：具有良好的思想品质
五年级“自强自尊自立自理自律”黑板报 自强自尊自立的名言<；br>；有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人—林语堂<；br>；我们应该有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，。
小学生自理与自立 现在，小学生中独生子女的比例不断加大，加之优越的条件，使小学生中易产主两种现象：一是他们本应有的争着参加劳动和总想动手的强烈劳动愿望受到制约，这方面的积极性得不e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333330353536到发挥：二是他们的依赖性增强，事事要大人帮着做，家长成了“代劳力”，学生的参与意识和劳动能力越来越差，克服困难的毅力和抗挫折的能力等都得不到锻炼。因此，我认为，小学生应该掌握一些初步的劳动技能，应该从小培养小学生的自理自立能力，并通过学校的劳动教育教学实践，促进他们在德、智、体、美等方面的发展。劳动与技术课是小学生学学习劳动技能的主要阵地，通过学生的实践，提高他们的劳动技能。过去，大多数教师在劳动与技术课中学生参加实践的时间少，动手少，只是在课堂内看图学技能，所以，学生无兴趣，也培养不出技能。我们应结合新课程标准大胆创新，积极构建新的教学模式。我们在教学实践中总结出培养学生劳动技能的四项注意：一是注意激情导入，激发兴趣。如学习《学学用剪子》一课，教师先在屏幕上打出各种各样的剪子，然后教师再把用剪子剪成的成品展示给学生，激发了学生迫切实践的兴趣。二是注意讲练结合，动手操作。
我能做到自理自立的具体表现？
自理自立作文 记得学校第一次举行了“阳光少年”的评选活动，而我很荣幸的被选上了阳光少年，心里无比的激动和万分的自豪。记得老师经常教导我们，要勇敢，自信，独立，要对自己有信心，要相信自己一定能行的，是最棒的！我把老师这些话牢牢记在心里，从那以后，我做什么事从不依赖别人，遇到什么事情我都会很坚强。我要从妈妈的怀抱里放飞到天空中自由的飞翔。有一天天空突然下起了大雨，我刚走进校门就摔了一跤，腿上的皮都摔破了还流了血，当时我的眼泪忍不住的从眼里流了出来，但是想起老师经常教导我们做人要勇敢要自强自立，心想这点小伤算不了什么的，我咬紧牙关坚强的从地上爬了起来。我是一名阳光少年，不会因为这点小伤就退宿，所以我告诉自己一定要坚强。我自强我自立，做好中国的阳光少年！
