如何培养一年级小学生口语交际能力 一年级小学生在入学之前已经具备初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始，因此，我认为一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言、培养良好的听说态度和语言习惯、提高口语交际能力非常重要。一、培养良好的听说习惯。一年级小学听力训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先，要求做到“正确地听”。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心的听对方把话说完。其次，要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容，积极主动地参加到训练中来。一年级小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整、不规范。对此，一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即学生明确自己是对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。二、口语交际能力培养的途径。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”（苏霍姆林斯基）。口语交际教学要选择直观形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极的观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流流出心田。（1）借助插图，想象“说”。图画。
一年级口语交际练习 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：仙人指路一年级口语交际（杨萍）“口语交际能力是现代公民的必备能力。低年级儿童如何培养和训练呢？我认为可以从以下两个方面入手突破。一、课堂训练。从语文教学的角度看，口语交际训练的主渠道仍然是课堂训练。因为课堂是一种有目的、有计划、科学有序的训练。通过师与生、生与生面对面的口语交际，可以丰富口语交际的知识，掌握口语交际的方法技巧，提高学生听、说交往的能力。课堂教学中的各个环节，如指导看图、回答问题、讨论、复述等，学生的这些活动都是在“听”了老师的“指令”后进行的。学生“学”得怎样，教师必须从他们的“话”中得到反馈，这就是“说”。由此看来，利用课堂训练加强对学生口语交际能力的培养，是教学中应该重视并加以利用的必要做法。1、看一看，说一说。这里的“看”是指观察。即让学生观察图画，观察实物，观察动作，观察自然等等，然后要求学生把观察到的结果用口语表达出来。“看”与“说”是统一的，看不好就很难说好。苏教版小语低年级教材图文并茂，新颖活泼，充分利用教材引导学生看图，创设语言环境，诱发学生说话，是进行口语训练最有利的时机。一年级学生入校时间短，写字姿势的。
一年级口语交际该怎么办
一年级交际口语说谢谢怎样写 作客教材依据：苏教版语文级册《练习7》口语交际《作客》设计理念：《语文课程标准》指口语交际应贴近题主组织教作客遇事应该说面定经验于我设计符合实际情境调知、积累让说具体说真实说趣效培养口语交际能力同让知晓作客基本礼仪力求体现口语交际化、实用化特点 教目标：1、通训练让作客些基本礼仪：主家门口要做敲门或按门铃；见主要主打招呼；受主招待要说谢谢；跟主告别要说再见2、培养与别交谈自、礼貌态度与习惯3、鼓励树立表达自信敢于发表自意见并积极参与交际 教重点：让作客些基本礼仪培养与交往些良习惯教难点：培养积极参与交际自信自、礼貌与交往 教准备：媒体课件、创设情境用道具教程：愉快音乐声导入新课1、朋友喜欢交朋友定或朋友吧朋友给我带快乐让我起找找朋友吧（播放歌《找朋友》师随着音乐边唱边做作）（环节设计旨调课堂气氛同面教打伏笔）2、朋友我应该经往呀别家作客与交往种式朋友前爸爸、妈妈带亲戚、朋友家作客（板书：作客）做、说呢（指名说）3、（示孩图）看位朋友叫红今同华家作客该做、说呢(语言自于服务于环节联系丰富创设宽松放习环境设计激发说兴趣让想说敢说说)附件：《市语委关于组织参加华诵？。
小学一年级口语交际怎么说啊 课间十分钟操场上真热闹啊。下课了，同学们个个都带着愉快的心情飞快地从教室向操场跑去.有的玩老鹰捉小鸡，有的玩捉迷藏，有的踢毽子，有的玩跳绳.操场上到处都是一片欢声笑语.在这么多的活动中，我最喜欢的就是老鹰捉小.
