班级概念的提出者。教育学的。 您好！捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证，使它基本确定下来，以后，又经过赫尔巴特等教育家进行补充，使它进一步完善。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。以上答案摘自于网友【坐看枫临晚】希望我的答案可以帮助到您！如有疑问，不要怕麻烦请追问哦~如果满意，不要忘记采纳哟~您的采纳是我回答最大 的动力哦
老师强迫家长，在班级群中把昵称改为**的爸爸或**的妈妈，对此你怎么看？
现在班里有人说班委不负责了，作为班长这时候该怎么办（大学） 呵呵，这点我倒是很有心得了。我现在是一名大二学生，当了两年班长，你所说的事情我在班级也遇到过。班委不负责任，有可能是班委做久了，出现疲劳，不想管事情，只想做自己。
什么是班级？\ 班级：学校里的年级和班的总称。生活教育的理论是陶行知提出的。生活即教育生活即教育\"是陶行知生活教育理论的核心。什么是\"生活教育？陶行知指出：\"生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓\"过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。他还指出，\"生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业\"可见，\"生活即教育\"的基本含义：第一，\"生活即教育\"是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。第二，\"生活即教育\"与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，\"生活即教育\"是一种终身教育，与人生共始终的教育。陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”“生活即教育”⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；⑷。
班级管理中的“互助型部落”是谁提出来的？ http：//www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-ZGJT201013022.htm“互助型部落”在班级管理中的运用张强【摘要】：正一个优秀班集体的形成大体上要经历\"以人治班\"\"以制度治班\"与\"以文化治班\"三个阶段。然而，在现实中，少有班级能完全达到\"学生自治\"的境界，仅停留于班主任\"权威\"治理的也不在少【作者单位】：浙江省平湖市平湖中学；【关键词】：部落化 班级管理 班主任 学生自治 互助 三个阶段 自我管理能力 运作模式 日常管理 优秀班集体【分类号】：G635.1【正文快照】：一个优秀班集体的形成大体上要经历“以人治班”“以制度治班”与“以文化治班”三个阶段。然而，在现实中，少有班级能完全达到“学生自治”的境界，仅停留于班主任“权威”治理的也不在少数。究其原因，我认为主要是我们习惯于依靠少数班委来对绝大多数普通同学实施专制式的规
如何短时间内管理好一个班级的纪律？ 比如几节课内，一周内。上课的小学生比较吵闹，甚至有下座位在教室里走动的。实习老师如何能把控这一节课…
正式提出“班级”一词的是哪个时期的哪位教育家？ 文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯
什么是“平行教育”，谁提出来的？ 平行教育的含义是 前苏联 教育家马卡连柯提出的著名集体教育原则的别称。意思是通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好。
