教师应如何理解网络条件下的教学资源应用求解答 但不可否认的是，在资源的提供者与资源的应用者之间的衔接环节还存在着较大的问题，资源与需求还不能达到一致、合拍，脱节比较严重，这样就造成了资源使用率不高甚至资源闲置的局面。从我区的情况看也是如此。如我区在网上提供给全体教师免费使用的“中教育星”等资源库的注册率和使用率都不高，而北京市教委免费发放教师资源卡，鼓励使用的北京教育资源网在我区的使用面也比较窄，能够大面积使用的学校也很少。那么造成这种局面的原因到底是为什么呢？为什么看起来很丰富很精彩的各类多媒体资源得不到学科教师的青睐？为什么资源库和资源网站引以自豪的强大搜索功能并没用引起学科教师太大的兴趣？作为我区教学资源建设与应用工作的主要参与者，根据这几年的工作经历，对此有了一定的思考和认识，提供给大家参考。一、教师应着重从自身的观念和技能上找原因，尽快提高网络资源应用热情和水平 这里没有批评和责怪教师的意思。在我们推进资源应用的过程中，教师们反映最多的问题是资源不适用、滞后，使用起来繁琐、不方便等等。当然这些和资源提供者的方式方法和对教学的理解水平有很大关系，但如果我们冷静的思考一下，我们也应该理解在资源建设方面存在着诸多困难，。
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