除法的初步认识 教学反思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：沧海一笑546除法的初步认识教学反思一、教材分析。计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而\"除法的初步认识\"又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，7a64e78988e69d8331333433623830学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。二、教学设计的几个层次 ①、由同样多引出平均分书上的安排是由任意分引出平均分，由一般现象引出特殊现象。我的了解学生实际情况后发现，他们对平均分已经有了一定程度的理解，其知识基础已高出了教材设计。因此为我直接由平均分这一特殊现象在实际中的应用入手，借助同样多，明确\"平均分\"的含义。再通过大量的判断练习来加深对平均分的认识。得出平均分的概念。②解决如何\"平均分\"使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解\"平均分\"的含义在这个环节主要研究按份数平均分，这里提倡多种分法。这样的好处是更加接近日常分东西的实际情况，而且给孩子一定的自由选择的权利，尤其鼓励学生的直觉判断。目的是突出除法的本质属性：把一个数分成相等的若干。
小学数学二年级下：《用除法解决简单的实际问题》教学设计 分数除法的计算及相应问题解答分数除法的计算及相应问题解答 练习目标：1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力.2、体会数学与生活的联系，.
分数除法之解决问题教学设计 教学过程：一、复习与准备 1.根据题意，看图写出代数式。（1）苹果有x kg，西瓜的质量比苹果重1/4。西瓜比苹果重（）kg，西瓜重（）kg。（2）鸡有x只，鸭的只数比鸡少1/3。。
