鸡兔同笼为题的300字小学数学日记 今天的一堂课，又让我感受到了学习的快乐。老师教我们用“鸡兔同笼”法解题，其中一道题是这样写的：3头牛和8只羊共吃青草42.5千克；8头牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，。
六年级上册数学日记，要求是自己写的，最好是鸡兔同笼的，或百分数，好的话加分 我们今年数学书上有个《鸡兔同笼》的内容，老师留下了回家查资料的作业，于是回家打开电脑查了一些有关的内容。这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。而我们教科书上，是运用方程。
五年级上，鸡兔同笼问题等数学日记，500字左右。急！！！！！
鸡兔同笼的数学日记 拜托快，好的另有积分 数学日记之“鸡兔同笼”今天我觉得很无聊，便拿出奥数书来做，当我翻到“鸡兔同笼”这一课时，我便想起了四年级数学课本上有一道。
鸡兔同笼 作文 “今有雉兔同笼…”一道古典数学趣题，把我引进了“鸡兔同笼”的世界。这是道典型的“鸡兔同笼”问题，已知鸡、兔的总头数和总脚数，求其中鸡和兔各有多少只。解决此类问题的方法多种多样，最基本的还是分三种：（1）猜测列表法。先从鸡是8只（0只），兔是0只（8只）开始，鸡的只数逐渐减少（增多），兔的只数逐渐增多（减少），直到猜对为止。我认为，用猜测列表法虽可以解决问题，但过程繁琐，只适合小数据，不适合大数据，没有实用性。（2)假设法。如果假设全是鸡，根据鸡、兔总数就可以算出在假设情况下共有多少只脚，再把得到的脚数与实际脚数相比较，看相差几只，因为把兔子也看做了鸡，每只兔子就少了两只脚，看相差的里面有几个2，就有几只兔子，然后再求鸡的只数。假设全是兔思路也是这样。不过要注意的是假设全是兔时，先求的是鸡的只数；假设全是鸡时，先求的是兔的只数。（3）列方程。可以先设鸡或兔为x只，然后再用总量减去x表示另一个未知量。最后根据“兔的脚数＋鸡的脚数＝鸡兔总脚数”的关系式列出方程，并解答。这三种方法虽都能解决问题，但猜测列表法太麻烦；假设法又容易把先求谁的给混淆；唯有方程最保险，用方程解题过程虽多、虽难，但很好理解。只需。
数学日记四年级(有关鸡兔同笼) 300字 可以写关于奔跑吧兄弟有一期就是涉及到一种挺有意思的鸡兔同笼问题，你可以以此为背景去写。1.四年级参加的人数：35×3=105 五年级参加的人数：35+105+10=150；。
数学日记——有关鸡兔同笼的
