人类对天文学的研究是在花钱买兴趣吗？ 有一篇很著名的文章可以回答题主的问题，贴过来： 为什么要探索宇宙 1970年，赞比亚修女玛丽·尤肯达（Mary Jucunda）给恩斯特·施图林格。。2018 年度 ？www.nsfc.gov.cn。
怎样理解批判性思维与思想创新的内在关系 一、概念界定批判性思维，通俗地说，就是批判性地思考。根据恩尼斯的定义，批判性思维是指理性的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。创新，根据《现代汉语词典》的解释，就是“抛开旧的，创造新的。[1]198亚里士多德将“创新”定义为“产生前所未有的事物”。目前，关于创新的定义可谓五花八门，此处不一一列举。创新离不开创新主体，而创新主体可以是个体、群体、民族、国家乃至整个人类。本文所谈论的创新是一个狭义概念，强调创新的主体是个体。我们对创新做如下定义，创新是指由个体发动、从事和实现的产生有社会价值的新成果的活动。创新个性、创新思维、创新能力是创新的重要构成要素。下面我们主要从批判性思维态度与创新个性、批判性思维与创新思维、批判性思维能力与创新能力这几组概念间的关系出发，来探讨批判性思维与创新的密切关系。二、批判性思维态度与创新个性批判性思维态度即批判性思维者的态度，“指的是一种养成习惯的愿望和理智素质，它们以求真、公正、反思的精神为核心。[2]30也有学者把批判性思维态度称为批判性思维倾向或批判性思维气质。通常认为，一个成熟的批判性思维者应具有的理智素质包括：理智的谦虚、理智的勇气、。
创新思维的作业题目
创造性思维能检验和发展真理 创新思维过程中需要批判性思维创新思维始于问题的提出，终于问题的解决。英国心理学家澳勒斯(G.Wallas)提出，创新思维过程包含四个阶段，即准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。[5]21准备阶段需要批判性思维。准备阶段的主要工作是发现问题，提出创造性问题，并搜集与问题相关的信息材料，对这些信息材料进行整理和加工。发现问题、提出创造性问题需要思维者具备一种灵活、敏捷、细致、全面的发现和推理能力，需要思考者用怀疑和批判的眼光去看待已知的观点或论证，对其进行积极主动的思考，去发现理由、解释、推理中的不合理性因素。可见，这里所需要的正是批判性思维。若对他人观点或论证毫不批判地被动接受，没有批判性意识和眼光，发现问题几乎是不可能的。搜集与问题相关的信息材料并对之进行整理加工也需要批判性思维。获取、选择与问题相关的有价值的材料，审查所搜集的材料的可靠性、真实性，对它们进行解释、分析等等都需要运用批判性思维的方法和技巧。酝酿阶段的任务是在第一阶段搜集材料、加工整理的基础上，对问题作试探性解决，提出各种试探方案。明朗阶段的工作是提出新的认识成果、新的观念、新的思想。虽然想象力、直觉、灵感、顿悟等方式在。
古代时候的中国天文学是不是落后于外国，为什么教科书提到的外国古代天文学的比中国古代的多？ 中国天文学早就成为系统，并创建了农历，搞清楚了黄道夹角，弄清楚了春分，夏至，秋风，冬至的日期。可是…
你在学习天文学的过程中，遇到过哪些阻力？ 1、天文学中国是非常重视的。因此至今天文领域的人均科研经费是排很前的。天文教育的投入也非常大。10多年前我还在大学教天文本科生的时候，一个班级（30人）左右，四年国家给予的教学额外经费支持达到100万人民币。学生基本上有一次本科国外交流2-3周的机会，国内交流4周的机会。这比大部分本科其他专业的学生，条件好很多很多。所以天文学非常受重视。只是能开设天文学专业的大学很少而已。2、天文学学习的过程中，最大的阻碍还是觉得智力不够。天文学的学习两个特点，广博的基础，与最新的前沿。广博的基础，那是整个经典数学与物理，都要好好学一遍。电动力学与量子力学要学好，那么高等数学肯定要学好，复变函数、数学物理方法也要学好，线性代数也要学好。而往往到了大三的时候，这些基础课会忘差不多，这就影响了对课程本身的学习。所以天文学习，一刻都不能马虎。就是要辛辛苦苦，兢兢业业，不能心存侥幸。最新前沿是指，天文的研究方法与新的研究成果。比如当时我大一的时候，还在学相机拍照、洗胶卷。但是到了大三，就直接CCD测光了。相关内容全部重新学。比如伽马射线暴在巡天之前，一直有争论，有相当一部分天文学家认为是银河系内的现象。直到做完巡天，发现各向。
天文学对于高新技术发展与自主创新能力有什么作用？
