数学教学感悟 初中数学教学反思

数学教学感想实记，从教13年了，在这十几年的工作之后突然意识到作为一位数学老师不但要交给学生点什么，还要留给自己点东西，写点东西，留点东西，让更多的人通过网络来。用一句话概括数学教学心得体会 “授人以鱼不如授人以渔”.[中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法.数学教学又何尝不是如此.这也是我这一辈子的数学教学心得体会之一]如何写小学 小学数学教学设计的点滴感悟 众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。因此花气力研究备课，实际上是“磨刀不误砍柴工”。假期我仔细研读了肖川教授主缟。小学数学教学反思日志 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：陈少禧小学数学教学反思李凯小学数学教学反思在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。兴趣\"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、7a64e58685e5aeb931333433626562去发展。然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生\"碰壁\"多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。1.用心去保护学生学习数学的兴趣胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。小学数学教学活动，教研情况进行反思，有何收获 本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因，才能。最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：国际标准商城数学教学心得体会11篇篇一小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟，初步形成了“三维目标”。但头脑中的数学知识仍处于原始积累阶段，较为零乱无序，尚未构筑起清晰的网络结构。在实际应用时渴望及时准确地反馈、重现。这时帮助学生对所有数学知识回眸，显得十分重要。能满足学生学习的积极“心理向往”，对已有的知识再学习，既有利于知识的系统形成，又有利于对知识的进一步升华。我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈讨论，将教材编排体系和相关的教辅资料分类整理，根据学生的学习情况，就实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复习策略、复习方法、效果检测方面作出有益探索。一、归类整理，穿珠成线本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七大知识板块。我们根据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合练习，将相关知识点安排在每个课时中，帮助学生对数学知识在脑海中重组，构建正态分布图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精讲多练；精心预设，精彩生e79fa5e98193e78988e69d8331333433623164成。初中数学教学反思 教学反思可采取以下几个步骤：（1）发现问题。教师关注教育教学中的特定问题，应从教材、手段、学生、教师本身等方面收集有关的资料。收集资料的方法包括自己的感悟与体会、他人的评议与建议等，帮助教师发现问题、寻找不足。（2）分析问题。教师分析所收集到的资料，特别是关于自己教育教学活动的信息。教师以批判的眼光审视自己的思想、行为，分析问题的原因，明确问题的根源所在。（3）解决问题。明确问题以后，教师就应该探索如何解决，容易整改或自身失误的问题，自己加以避免进行解决。对于一些新的理念含糊不清的问题，可提交教研组，寻 求大家共同探讨，合作解决。在检验的过程中，教师又遇到新的问题，当新的问题再次被观察和分析时，就要开始了新一轮的反思循环。四、反思的方式初中数学教学心得 数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。。最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：易发表网美术与数学教学中的感悟学好美术，有助于学习数学，反之，学好数学，对美术也有促进的作用。本文试结合美术中的《对称》这一知识与数学中的《轴对称图形》一课谈谈“图形的运动”领域积累基本活动经验的实践与思考。一、美术与数学的对接，经验学科更容易掌握美术与数学关系最密切的学科当属“建筑学”这一学科了，在建筑学中，美术的透视几何与建筑力学设计相互协调，才是一副完整的设计。美术的几何和数学的几何有着共同之处和不同点，在小学阶段，主要是说其共同点—“图形的运动”概念的建立必须先积累大量的感官体验、操作经验，再经由多个层次的抽象活动才能完成。因此，教学轴对称图形的知识时，教师可以将学生的生活经验和数学知识进行有效的对接，建立起新知识的表象，积累学习新知识所必需的体验性经验，为进一步抽象、概括图形的运动特点奠定基础。【教学片段】教师出示如图的一组剪纸作品，以“这些剪纸作品美吗？这些图案有什么共同的特点”引导学生借助已有的剪纸经验，通过观察，发现并归纳出轴对称图形的表象。这些图像两边都一样的，纹样也一样，学生分别观察老师出示的一些剪纸的。

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