幼儿数学活动对于幼儿教育有什么意义 幼儿期让孩子学习数学意义，主要目的在于帮助孩子初步有数的概念。数的概念最主要的就是理解数的实际意义，掌握数与数之间的内在联系。对根据中国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，学前教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点。因此，幼儿园的数学学习也一样，在充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣的同时，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣，另一方面是生活中点滴渗透。扩展资料：幼儿数学教育中的几大误区误区一：入学前不需要进行数学教育，以后可由学校老师教。研究发现：1岁左右是婴儿掌握初级数概念的关键期；2岁左右是婴儿计算能力发展的关键期。错过关键期的培养，也就失去了对数学兴趣的培养，孩子入学后学得吃力，甚至厌学或弃学。换言之，被称之为“数字脑”的左脑如果没有得到及时地开发，那么丧失的将是孩子的学业和将来。误区二：入学前会简单的数数即可。数字是一种用来表示数的书写符号，单纯地教孩子数数对学习数学并没有太大的实际意义，这也就是为什么有的孩子能数到100，却分不清5和7哪个大。也就是说，。
幼儿教育大全 幼儿数学启蒙教育 多少和一样多 小孩子的智力发育有快有慢，家长不必自己吓唬自己。如果平时直接教孩子数数，一般会很枯燥，孩子没兴趣就不入脑，数几次不会家长就烦急，如果不耐烦态度不好，孩子可能会对数字产生抵触心理，以后再想做数学启蒙就有点困难了。所以切记不要强求.
幼儿园如何指导幼儿家庭数学启蒙教育 我国知2113名教育家陶行知先生的生活5261教育理论告诉我们生活4102与教育是密不可分的，想让生1653活真正融入幼儿教育中，离不开家庭教育的功能。从幼儿家庭数学启蒙教育的角度出发，探讨幼儿园如何利用家园合作指导家长对幼儿进行数学启蒙教育，让幼儿真正体验到生活中数学的有趣及有用。在幼儿的学习生活中，幼儿园教育和家庭教育是密不可分的。幼儿园教育是一项系统性的有计划有目的的教育，而家庭教育中随机性教育以及情感性教育占比较大，所以两者良好的配合将对幼儿的成长有着重要的意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对数学认知目标提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”；《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对数学的目标和价值取向也做了明确的要求――“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。可见数学与生活是息息相关的，而家庭生活是幼儿生活的主体，幼儿园如何指导家长利用生活资源对幼儿进行数学启蒙教育，帮助家长树立正确的教育观念以及确立科学有效的教育方法呢？一、利用家长学校帮助家长树立正确的数学启蒙教育观据了解，现在的大部分家长对家庭教育十分重视，但是对数学启蒙教育真正了解多少呢？为此我园专门进行。
幼儿园数学教育的基本方法有哪些 幼儿数学教育活动常用的教育方法有以下几种。1、操作法。操作法是指幼儿按一定的要求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。2、游戏法游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。运3、演示讲解法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。讲解法是教师用口语说明或解释向幼儿展示教具、范例、学具的一种方法。4、观察、比较法。观察法是指幼儿在教师的引导下有目的的感知物体的数、量、形的特征的一种方法。比较法是指幼儿在教师的引导下，对两个（或两组）以上的物体进行比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同的一种方法。拓展资料：数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这个术语有个歧义，它既指各地的教室里的实践，也指新生的一个学科，它有自己的期刊，会议，等等。这方面最重要的国际组织是数学教育国际委员会。
