古代背熟四书年龄

如何看待现在的“国学热”和“读经私塾”现象？ 谢邀！国学提法其实有其历史背景的，本身也存在着争议，九年义务教育课程难道就不是国学了吗。过去只有精通《四书》《五经》和擅长写作八股文的人，才能打开科举之门，参与国家大事。现在就不大一样了，高考是途径，高考命题与九年义务教育课程有关，高考这条路和旧时科举制度类似，只不过课程内容更丰富罢了。另辟蹊径，当然可以，学古文肯定受益，同龄人背诵几段诗词、古文在人前显得很酷，但在普通学校读书也可做到这一点，只不过没有那么夸张、炫耀、着古装而已，爱学者不择地，但总有收获。屈子离骚有这么一句，琢磨一下很有味道“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路；何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步”。走捷径很好，但有时候却不是捷径，谁知道会不会绕远。

古人考秀才都要读哪些书？ 诚谢邀请！顺祝诸位新年快乐，万事如意。秀才，本系优秀人才的通称。汉代以后，成为荐举人才的科目之一。唐初设秀才科，后渐废去，仅作一般儒生称呼。明清两代，专门用来称呼府、州、县学的生员。因分科取士，故称科举。宋代以后科举都用儒学经学。明清两代以《四书》的文句为题，规定每篇文章由“破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股\"等部分组成，从起股到束股的四部分，其中都有两股相互排比的文字，共为八股。世称“八股文。应试者作文阐明义理，必须依照朱熹的《四书集注》。

8岁孩子已熟读背诵《大学》《中庸》《声律启蒙》《论语》应该再学哪些国学比较好？ 我的建议是以蒙学为主。（劝孩子学《弟子规》的可以拉黑了）八岁…能背固然很好，但是不要指望他有什么深…

古代学习国学的顺序是什么？最好附上年龄？ 古人读书是有顺序的。主要分为这几个阶段。一、幼儿养性。零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。这个阶段属童蒙养正阶段，主要学习：（一）经典精读《三字经》《百家姓》《童蒙养正千字文》《弟子规》《孝经》（二）诗词启蒙《声律启蒙》《笠翁对韵》《千家诗》《唐诗三百首》（三）典故类《幼学琼林》《龙文鞭影》（四）古文类《古文观止》二、童蒙养至。至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙蕴养正见，正宜此时。这个阶段主要学习儒经道统：《大学》《论语》《孟子》《中庸》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》三、少年养志。十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效楷范，悟性转强。少年启养心志，正宜此时。这个阶段主要学习一些历史经验：司马迁《史记》、司马光《资治通鉴》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》四、成年养德。凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磐。唯。

一个现代人穿越回古代，参加科举能否考中？ 没可能，科举考试资格都得不到还谈什么科举中弟。科举前须童试，童试不分年龄，考生多为儿童。不是厚着脸…

报告会中提到用什么方法学习文言文更形象更高效？ 其实，学好文言文并非难事，只要从以下两方面做起：一、掌握正确的学习方法1、反复诵读。宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、“四书”、“五经”等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了。著名文学评论家、小说家李国涛先生说：“中国古诗古文是不能不背的。当时不懂或不全懂的，先背下再说。郭沫若老先生也说，“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可就是大财富了。由此可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多诵，然后就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了。2、字词积累。学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。字词积累分两大类：实词积累和虚词积累。相比较而言，实词又好记一些，而虚词是难点，因为文言虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样。这时用一些灵活巧妙的方法也不难记忆。例如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有23处用到“而”这个虚词，我们可将其用法归纳为五种，就比较好记了。

\ “书读百遍，其义自见”意思就是说把书读上一百遍，文章的意思自然就领会了。书只有熟读才能真正理解。这句话出自晋·陈寿《三国志·魏志·董遇传》：“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见。记得有个漫画叫“挖井”，一个人挖井不专注，挖一会一看没有水，就改个地方重挖，重挖几下一看还没有水，就又改了地方，第三口还是如此。就这样挖了好多口也没挖出水来。其实有的井底离地下水已经十分接近，非常可惜。读书何尝不是如此？如果读得书很多，但都不深入，囫囵吞枣，“一目十行”，不求甚解，读的再多有什么用呢？吞了一肚子囫囵枣，因为不能被消化，对机体没有任何好处。同理，书读的不少，却不能长学问，就毫无意义。不过，如果你只为消遣，猎奇，那也未尝不可，目的不同，对读书的要求就不同。如果读书的目的是学习，就要学会精读。好多文章读的少并不能很好领略其要旨，理解其精髓，要不厌其烦地多读几遍，并且边读边思考，不懂的可以查注解或者工具书，甚至向别人请教，以利于自己对有关知识的彻底消化吸收。由于智力和水平原因，每个人的理解能力会有不同，接受某些事物需要一个过程，读书也是如此。这跟接触久了，生人变熟人是一个。