4.7.3拟定保护生态环境的计划同步练习
拟定保护 http\t：\t/\t/\twww\t.\tbaidu\t.\tcom\t/\ts\t？\tct\t=\t0\t&\tie\t=\tgb\t2312\t&\tbs\t=\t%\tB\t9\t%\tD\t8\t%\tD\t3\t%\tDA\t%\tD\t2\t%\tBB\t%\tB\t7\t%\tDD\t%\tA\t1\t%\tB\t0\t%\tC\t4\t%\tE\t2\t%\tB\t6\t%\tA\t8\t%\tB\t1\t%\tA\t3\t%\tBB\t%\tA\t4\t%\tC\t9\t%\tFA\t%\tCC\t%\tAC\t%\tBB\t%\tB\t7\t%\tBE\t%\tB\t3\t%\tB\t5\t%\tC\t4\t%\tB\tC\t%\tC6\t%\tBB\t%\tAE\t%\tA1\t%\tB1\t%\tB5\t%\tC4\t%\tC9\t%\tFA\t%\tCE\t%\tEF\t%\tB5\t%\tF7\t%\tB2\t%\tE9\t%\tB1\t%\tA8\t%\tB8\t%\tE6\t&\tsr\t=\t&\tz\t=\t&\tcl\t=\t3\t&\tf\t=\t8\t&\twd\t=\t%\tA1\t%\tB0\t%\tC4\t%\tE2\t%\tB6\t%\tA8\t%\tB1\t%\tA3\t%\tBB\t%\tA4\t%\tC9\t%\tFA\t%\tCC\t%\tAC\t%\tBB\t%\tB7\t%\tBE\t%\tB3\t%\tB5\t%\tC4\t%\tBC\t%\tC6\t%\tBB\t%\tAE\t%\tA1\t%\tB1\t%\tB5\t%\tC4\t%\tC9\t%\tFA\t%\tCE\t%\tEF\t%\tB5\t%\tF7\t%\tB2\t%\tE9\t%\tB1\t%\tA8\t%\tB8\t%\tE6\t \t \t示范\t教案\t一\t(\t拟定\t保护\t生态\t环境\t的\t计划\t \t第\t1\t课时\t)\t \t \t●\t教学\t目标\t \t \t知识\t目标\t \t \t1\t.\t知道\t调查\t研究\t的\t基本\t方法\t，\t并\t能\t在\t实践\t中\t应用\t。\t \t \t2\t.\t尝试\t完成\t对\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t。\t \t \t3\t.\t能够\t独立\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t行动\t计划\t。\t \t \t能力\t目标\t \t \t1\t.\t初步\t学会\t处理\t信息\t及\t撰写\t调查\t报告\t的\t基本\t方法\t。\t \t \t2\t.\t通过\t调查\t活动\t培养\t学生\t的\t合作\t精神\t及\t社交\t能力\t。\t \t \t3\t.\t培养\t接触\t社会\t、\t并\t从\t社会\t中\t直接\t获取\t资料\t的\t能力\t。\t \t \t4\t.\t通过\t在\t班级\t内\t做\t交流\t报告\t和\t讨论\t，\t提高\t语言\t表达\t能力\t和\t信息\t交流\t能力\t。\t \t \t情感\t目标\t \t \t1\t.\t认同\t作为\t地球\t的\t公民\t，\t在\t保护\t生态\t环境\t方面\t应\t尽\t的\t责任\t。\t \t \t2\t.\t结合\t退耕\t还\t林\t还\t草\t的\t事例\t，\t初步\t形成\t这种\t观念\t：\t为了\t人类\t社会\t的\t可\t持续\t发展\t，\t人类\t的\t生活\t和\t生产\t活动\t都\t应当\t遵循\t自然\t规律\t。\t \t \t●\t教学\t重点\t \t \t1\t.\t完成\t对\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t。\t \t \t2\t.\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t行动\t计划\t。\t \t \t●\t教学\t难点\t \t \t完成\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t。\t \t \t●\t教学\t方法\t \t \t调查\t法\t、\t分析\t讨论\t法\t。\t \t \t●\t课前\t准备\t \t \t1\t.\t教师\t准备\t：\t(\t1\t)\t到\t当地\t环保\t部门\t咨询\t有关\t生态\t环境\t状况\t。\t \t \t(\t2\t)\t通过\t多媒体\t收集\t一些\t相关\t资料\t。\t \t \t(\t3\t)\t帮助\t学生\t分组\t，\t指导\t学生\t选择\t适宜\t的\t调查\t题目\t，\t确定\t具体\t的\t调查\t方法\t，\t制定\t可行\t性\t的\t调查\t方案\t。\t \t \t2\t.\t学生\t准备\t：\t(\t1\t)\t笔记本\t、\t笔\t。\t \t \t(\t2\t)\t确定\t调查\t方案\t。\t \t \t(\t3\t)\t调查\t工具\t：\t如\t铁锹\t、\t塑料\t袋\t、\t集\t气\t瓶\t、\t污水\t取样\t瓶\t、\t手套\t、\t照相机\t、\t录像\t机\t等\t。\t \t \t●\t课时\t安排\t \t \t2\t课时\t \t \t第\t一\t课时\t \t \t●\t教学\t过程\t \t \t〔\t导入\t新\t课\t〕\t \t \t前\t两\t节\t课\t我们\t通过\t分析\t和\t探究\t活动\t对\t人类\t活动\t对\t环境\t造成\t的\t影响\t和\t环境\t污染\t对\t生物\t的\t影响\t有\t了\t较\t明确\t的\t认识\t，\t这\t节\t课\t，\t我们\t走\t出\t教室\t，\t走\t出\t校门\t，\t对\t校园\t周围\t或\t家庭\t所在\t社区\t、\t乡镇\t的\t生态\t环境\t进行\t实地\t调查\t，\t了解\t一下\t我们\t生活\t地区\t的\t各项\t生态\t指标\t是否\t符合\t标准\t，\t并\t拟定\t一个\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t。\t \t \t〔\t讲授\t新\t课\t〕\t \t \t教师\t：\t通过\t近\t一\t年\t的\t初中\t生活\t，\t大家\t已经\t初步\t掌握\t了\t一些\t简单\t的\t调查\t方法\t，\t我们\t今天\t将\t在\t这\t个\t基础\t上\t进一步\t学习\t调查\t的\t方法\t及\t如何\t撰写\t调查\t报告\t(\t也\t即\t小\t论文\t)\t。\t \t \t同学\t们\t先\t阅读\t课本\t120\t页\t的\t“\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t”\t和\t121\t页\t的\t“\t退耕\t还\t林\t还\t草\t”\t两\t部分\t内容\t。\t \t \t学生\t：\t阅读\t课文\t。\t \t \t教师\t：\t我国\t西部\t地区\t最为\t突出\t的\t生态\t环境\t问题\t是\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t水土\t流失\t、\t土壤\t沙化\t和\t沙尘暴\t。\t \t \t教师\t：\t造成\t这些\t问题\t的\t重要\t原因\t是\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t毁林\t毁\t草\t开荒\t和\t陡坡\t种粮\t。\t \t \t教师\t：\t你\t是\t怎么\t知道\t的\t？\t \t \t学生\t：\t书\t上\t写\t的\t，\t电视\t里\t看到\t的\t。\t \t \t教师\t：\t书\t上\t和\t电视\t里\t的\t信息\t又\t是\t通过\t什么\t途径\t获得\t的\t？\t \t \t学生\t：\t实地\t调查\t得\t来\t的\t。\t \t \t教师\t：\t如何\t改善\t西部\t地区\t的\t生态\t环境\t？\t \t \t学生\t：\t退耕\t还\t林\t还\t草\t。\t \t \t教师\t：\t提出\t这\t项\t措施\t的\t依据\t是\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t根据\t调查\t结果\t分析\t得\t来\t的\t。\t \t \t教师\t：\t很\t好\t。\t这\t个\t事例\t告诉\t我们\t：\t人类\t的\t生活\t和\t生产\t活动\t必须\t遵循\t自然\t规律\t，\t才能\t保证\t人类\t社会\t的\t可\t持续\t发展\t。\t现在\t，\t如果\t我们\t想\t调查\t本\t地区\t生态\t环境\t的\t状况\t应该\t怎么\t做\t，\t基本\t步骤\t有\t哪些\t？\t大家\t按\t小组\t进行\t讨论\t，\t制定\t各自\t的\t调查\t方案\t。\t \t \t学生\t：\t以\t小组\t展开\t讨论\t，\t制定\t调查\t方案\t。\t \t \t教师\t：\t巡视\t学生\t活动\t情况\t，\t及时\t给予\t指导\t，\t应\t包括\t以下\t内容\t：\t①\t选择\t适宜\t的\t调查\t题目\t。\t所\t选\t题目\t宜\t小\t不宜\t大\t，\t调查\t就是\t要\t“\t小题大做\t”\t，\t每\t个\t小组\t以\t一个\t题目\t(\t或\t内容\t)\t进行\t调查\t为\t宜\t，\t每\t小组\t之间\t的\t调查\t题目\t如\t能\t错开\t最为\t理想\t。\t教师\t可\t投影\t事先\t经过\t咨询\t准备\t的\t题目\t供\t学生\t选择\t。\t城市\t学生\t可以\t侧重\t调查\t大气\t污染\t(\t如\t餐饮\t业\t、\t冬季\t取暖\t烧\t煤\t产生\t的\t废气\t和\t汽车\t排放\t尾气\t、\t工厂\t排放\t的\t废气\t等\t)\t、\t水\t污染\t(\t如\t居民\t生活\t污水\t、\t化工\t厂\t、\t造纸\t厂\t、\t色织\t厂\t排放\t的\t废水\t和\t宾馆\t、\t饭店\t排放\t的\t污水\t等\t)\t，\t固体\t废弃\t物\t污染\t(\t如\t塑料\t袋\t、\t一次\t性\t筷子\t及\t饭盒\t、\t玻璃\t、\t金属\t、\t废\t电池\t、\t灰渣\t土\t、\t纸张\t等\t)\t，\t噪声\t污染\t(\t建筑\t工地\t的\t机器\t声\t、\t歌\t舞厅\t的\t音乐\t声\t等\t)\t。\t农村\t学生\t可以\t侧重\t调查\t水\t污染\t(\t如\t禽畜\t粪\t尿\t的\t排放\t、\t鱼类\t饲料\t等\t)\t、\t土壤\t污染\t(\t如\t农药\t、\t化肥\t的\t使用\t等\t)\t、\t水土\t流失\t和\t森林\t面积\t减少\t等\t。\t \t \t②\t确定\t具体\t的\t调查\t方法\t。\t可\t采用\t实地\t调查\t法\t、\t社会\t调查\t法\t(\t到\t当地\t环境\t保护\t部门\t咨询\t)\t、\t文献\t调查\t法\t(\t通过\t图书\t馆\t、\t报刊\t杂志\t社\t、\t电视\t台\t或\t互联网\t站\t收集\t资料\t)\t、\t或\t三\t者\t相\t结合\t的\t方法\t。\t \t \t③\t制定\t可行\t性\t的\t调查\t方案\t。\t调查\t方案\t一般\t包括\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t、\t调查\t结果\t等\t。\t调查\t方案\t一定\t要\t切实可行\t，\t才能\t有\t助\t于\t调查\t行动\t的\t顺利\t进行\t。\t \t \t学生\t活动\t：\t各组\t组长\t汇报\t自己\t的\t调查\t方案\t(\t投影\t展示\t)\t，\t各\t小组\t之间\t互相\t交流\t、\t讨论\t，\t取长补短\t，\t进一步\t完善\t调查\t方案\t。\t \t \t教师\t：\t各\t小组\t的\t调查\t计划\t基本\t符合\t要求\t。\t现在\t请\t看\t第\t二\t组\t的\t调查\t计划\t，\t他们\t准备\t到\t郊区\t调查\t回民\t化工\t厂\t污水\t排放\t的\t情况\t，\t却\t只\t写\t了\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t和\t调查\t结果\t，\t大家\t思考\t一下\t，\t还\t应\t包括\t什么\t呢\t？\t \t \t学生\t：\t第\t二\t组\t是\t实地\t调查\t，\t必须\t写明\t调查\t时间\t、\t调查\t路线\t、\t结果\t分析\t、\t结论\t等\t内容\t。\t \t \t教师\t：\t同学\t们\t外出\t活动\t时\t，\t应\t注意\t什么\t？\t \t \t学生\t：\t要\t特别\t注意\t安全\t，\t定时\t与\t老师\t、\t家长\t进行\t联系\t。\t \t \t学生\t乙\t：\t不\t能\t什么\t事\t都\t让\t组长\t一个\t人\t干\t。\t调查\t时\t全\t组\t成员\t要\t集体\t行动\t，\t服从\t组长\t指挥\t，\t做到\t分工\t明确\t，\t团结\t合作\t。\t \t \t教师\t：\t同学\t们\t说\t得\t很\t好\t。\t我\t希望\t大家\t以\t科学\t家\t的\t严谨\t态度\t对待\t调查\t工作\t，\t相信\t大家\t通过\t调查\t活动\t会\t有\t许多\t收获\t的\t。\t \t \t〔\t课堂\t小\t结\t〕\t \t \t这\t节\t课\t我们\t共同\t就\t外出\t调查\t活动\t的\t具体\t内容\t进行\t了\t探讨\t，\t初步\t学会\t了\t制定\t外出\t调查\t方案\t。\t调查\t方案\t一般\t包括\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t、\t调查\t结果\t等\t。\t如\t采用\t实地\t调查\t法\t，\t还\t应\t包括\t调查\t时间\t、\t调查\t路线\t、\t结果\t分析\t、\t结论\t等\t。\t外出\t调查\t一定\t要\t注意\t安全\t，\t全\t组\t同学\t要\t集体\t行动\t，\t做到\t分工\t明确\t、\t团结\t合作\t。\t \t \t调查\t活动\t的\t类型\t \t \t一般\t地\t说\t，\t多数\t人\t根据\t“\t调查\t方式\t”\t的\t不同\t，\t把\t调查\t活动\t分为\t下列\t三\t类\t：\t \t \t(\t1\t)\t将要\t调查\t的\t内容\t，\t改变\t成\t许多\t可以\t回答\t的\t问题\t，\t印成\t卷子\t，\t发给\t被\t调查\t对象\t作答\t，\t然后\t收回\t卷子\t做\t分析\t和\t统计\t，\t这\t就是\t“\t问卷\t调查\t”\t。\t \t \t(\t2\t)\t自己\t到\t实际\t地点\t去\t考察\t、\t测量\t，\t并\t向\t当地\t有关\t人员\t询问\t，\t然后\t根据\t所\t得到\t的\t材料\t分析\t、\t总结\t，\t这\t就是\t“\t实地\t调查\t”\t。\t \t \t(\t3\t)\t通过\t查阅\t互联网\t、\t报刊\t、\t杂志\t、\t图书\t等\t，\t收集\t所\t要\t调查\t问题\t的\t相关\t资料\t，\t进行\t分析\t、\t总结\t，\t这\t就是\t“\t文献\t调查\t”\t。\t \t \t●\t活动\t与\t探究\t \t \t各\t小组\t外出\t完成\t对\t当地\t生态\t环境\t现状\t的\t调查\t和\t有关\t的\t分析\t讨论\t并\t提交\t调查\t报告\t。\t \t \t第\t二\t课时\t \t \t●\t教学\t过程\t \t \t〔\t导入\t新\t课\t〕\t \t \t同学\t们\t辛苦\t了\t，\t经过\t大家\t一\t段\t时间\t的\t努力\t，\t各\t小组\t都\t按照\t事先\t制定\t的\t方案\t圆满\t结束\t了\t外出\t调查\t活动\t并\t写\t好\t了\t调查\t报告\t。\t我\t在\t这里\t向\t大家\t表示\t祝贺\t。\t \t \t这\t节\t课\t，\t我们\t就\t来\t个\t汇报\t演出\t。\t每\t小组\t选派\t两\t名\t代表\t把\t你们\t组\t的\t活动\t情况\t、\t调查\t报告\t向\t大家\t汇报\t。\t其他\t同学\t做\t评委\t，\t对\t他们\t的\t汇报\t进行\t了\t评价\t，\t重点\t放在\t报告\t的\t科学\t性\t和\t可行\t性\t上\t，\t我们\t看\t看\t哪\t组\t能\t被\t评\t上\t优秀\t报告\t。\t \t \t〔\t讲授\t新\t课\t〕\t \t \t教师\t：\t组织\t学生\t进行\t汇报\t活动\t。\t大家\t要\t有\t信心\t，\t不要\t紧张\t，\t自信\t源于\t雄厚\t的\t实力\t，\t你\t只要\t把\t你们\t的\t成果\t告诉\t大家\t就\t行\t啦\t。\t我们\t先\t请\t班\t里\t语言\t表达\t能力\t最强\t的\t同学\t进行\t汇报\t演讲\t。\t \t \t学生\t：\t我\t是\t第\t五\t组\t的\t。\t我们\t的\t调查\t题目\t是\t：\t本\t市\t城区\t生活\t固体\t废弃\t物\t抽样\t调查\t。\t调查\t目的\t是\t：\t为了\t了解\t本\t市\t目前\t生活\t固体\t废弃\t物\t的\t成分\t及\t今后\t如何\t利用\t生活\t垃圾\t等\t问题\t。\t调查\t方法\t采用\t了\t实地\t调查\t法\t，\t调查\t时间\t为\t一个\t月\t。\t \t \t学生\t活动\t：\t接着\t其他\t小组\t轮流\t进行\t汇报\t演讲\t。\t \t \t教师\t：\t大家\t的\t汇报\t都\t很\t成功\t，\t我们\t现在\t开始\t进行\t评比\t。\t请\t大家\t说说\t哪\t组\t的\t调查\t报告\t最好\t？\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t。\t \t \t教师\t：\t为\t什么\t？\t请\t说明\t你\t的\t理由\t。\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t的\t调查\t报告\t写\t得\t最\t详细\t。\t他们\t采用\t的\t是\t实地\t调查\t法\t，\t报告\t中\t把\t调查\t目的\t、\t调查\t方法\t、\t调查\t时间\t、\t调查\t地点\t、\t调查\t工具\t、\t具体\t操作\t过程\t及\t调查\t结果\t都\t写明\t了\t。\t \t \t教师\t：\t这\t说明\t第\t五\t组\t的\t小组\t成员\t做\t了\t大量\t细致\t而\t周密\t的\t工作\t，\t我们\t应该\t向\t他们\t学习\t。\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t的\t调查\t报告\t对\t调查\t结果\t采用\t表格\t表示\t很\t好\t。\t我\t自己\t认为\t这样\t做\t调查\t数据\t可以\t一目了然\t，\t还\t有利\t于\t进行\t比较\t。\t \t \t学生\t：\t第\t五\t组\t还\t对\t调查\t结果\t进行\t了\t分析\t讨论\t，\t并且\t提出\t了\t他们\t自己\t的\t建议\t和\t设想\t。\t \t \t教师\t：\t要\t完成\t这\t项\t工作\t，\t难度\t不亚于\t去\t实地\t调查\t。\t请\t五\t组\t同学\t介绍\t一下\t你们\t的\t做法\t。\t \t \t学生\t：\t拟定\t计划\t中\t要求\t结合\t当地\t近年\t来\t人口\t数量\t变化\t、\t资源\t开发\t利用\t情况\t和\t经济\t发展\t等\t，\t分析\t当地\t生态\t环境\t方面\t出现\t问题\t的\t原因\t。\t所以\t我们\t跑\t了\t很\t多\t图书\t馆\t，\t查阅\t了\t大量\t图书\t资料\t，\t还\t上网\t查询\t了\t资料\t。\t我们\t参考\t的\t资料\t有\t《\t城市\t垃圾\t处理\t与\t处置\t》\t《\t中国\t环境\t年鉴\t1991\t》\t《\t中国\t人口\t资料\t手册\t》\t《\t中华\t人民\t共和国\t市县\t人口\t资料\t》\t等\t。\t我们\t是\t依据\t这些\t资料\t进行\t结果\t分析\t的\t。\t其他\t同学\t啧啧\t赞叹\t，\t连\t说\t了不起\t。\t \t \t教师\t：\t让\t我们\t大家\t为\t五\t组\t成员\t鼓掌\t致谢\t。\t同学\t们\t想\t一\t想\t，\t如果\t我们\t仅\t对\t问题\t进行\t调查\t，\t而\t不\t进一步\t分析\t讨论\t，\t那么\t，\t这\t个\t调查\t的\t意义\t就\t会\t大\t打\t折扣\t，\t对\t问题\t的\t认识\t也\t就\t不\t能\t上升\t到\t一个\t较\t高\t层次\t，\t自然\t也\t就\t不\t可能\t提出\t较\t好\t的\t建议\t和\t设想\t。\t \t \t现在\t，\t请\t各组\t以\t五\t组\t的\t调查\t报告\t为\t例\t，\t重新\t审视\t自己\t的\t调查\t报告\t，\t寻找\t不足\t之\t处\t，\t并且\t思考\t如何\t去\t完善\t它\t。\t \t \t学生\t：\t重新\t整理\t，\t认真\t总结\t。\t \t \t教师\t：\t现在\t，\t各\t小组\t以\t调查\t报告\t为\t基础\t，\t拟定\t一\t份\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t。\t \t \t注意\t事项\t：\t \t \t1\t.\t计划\t要\t抓住\t关键\t问题\t，\t不\t能\t主次\t不\t分\t。\t \t \t2\t.\t计划\t要\t切实可行\t，\t不要\t胡编乱造\t。\t \t \t3\t.\t要\t涉及\t到\t政府\t有关\t部门\t和\t公民\t应\t尽\t的\t责任\t。\t \t \t学生\t：\t按\t要求\t拟定\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t计划\t。\t \t \t教师\t：\t关注\t学生\t活动\t，\t及时\t给予\t指导\t、\t帮助\t。\t \t \t请\t各\t小组\t展示\t你们\t的\t计划\t(\t投影\t)\t，\t其余\t同学\t对\t计划\t进行\t讨论\t评价\t。\t \t \t学生\t：\t集资\t投影\t各组\t计划\t，\t讨论\t评价\t后\t，\t选出\t最\t贴切\t实际\t、\t可行\t性\t高\t的\t计划\t。\t \t \t教师\t：\t大家\t的\t调查\t报告\t和\t保护\t计划\t融汇\t了\t每\t个\t学生\t的\t心血\t和\t精力\t，\t也\t确实\t发现\t了\t本地\t生态\t环境\t存在\t的\t一些\t问题\t。\t要\t解决\t这些\t问题\t单\t靠\t我们\t的\t力量\t是\t不够\t的\t，\t所以\t我们\t需要\t通过\t全\t社会\t共同\t合作\t化\t来\t完成\t。\t那么\t，\t大家\t想想\t看\t，\t是否\t需要\t将\t我们\t的\t调查\t报告\t和\t保护\t计划\t递交\t本地\t政府\t有关\t部门\t。\t \t \t学生\t：\t议论\t纷纷\t。\t最后\t决定\t把\t写\t得\t好\t的\t报告\t和\t计划\t每次\t给\t政府\t有关\t部门\t。\t \t \t〔\t课堂\t小\t结\t〕\t \t \t这\t节\t课\t，\t同学\t们\t对\t各\t小组\t完成\t的\t调查\t报告\t和\t保护\t计划\t进行\t了\t汇报\t、\t交流\t、\t评价\t和\t汇总\t，\t并且\t选出\t了\t有\t价值\t的\t、\t切实可行\t的\t优秀\t报告\t和\t保护\t计划\t准备\t递交\t上级\t部门\t。\t这\t是\t值得\t同学\t们\t骄傲\t和\t自豪\t的\t。\t通过\t大家\t的\t努力\t，\t我们\t也\t可以\t实实\t在\t在\t地\t为\t保护\t生态\t环境\t作\t一\t份\t贡献\t了\t。\t希望\t同学\t们\t在\t今后\t的\t学习\t和\t生活\t中\t，\t再接再厉\t，\t为\t保护\t生态\t环境\t尽\t自己\t的\t责任\t。\t \t \t〔\t巩固\t练习\t〕\t \t \t1\t.\t下列\t诗句\t都\t描述\t了\t当时\t的\t自然\t景观\t，\t从中\t可以\t看出\t，\t生态\t环境\t最差\t的\t是\t(\t \t \t \t \t)\t \t \tA\t.\t乱\t花\t渐\t欲\t迷人\t眼\t，\t浅草\t才能\t没\t马蹄\t \t \tB\t.\t探花\t蛱蝶\t深深\t见\t，\t点\t水\t蜻蜓\t款款\t飞\t \t \tC\t.\t大漠\t孤\t烟\t直\t，\t长河\t落日\t圆\t \t \tD\t.\t两\t只\t黄鹂\t鸣\t翠\t柳\t，\t一\t行\t白鹭\t上\t青天\t \t \t答案\t：\tC\t \t \t2\t.\t某\t小组\t同学\t们\t通过\t调查\t活动\t，\t提出\t了\t若干\t保护\t当地\t生态\t环境\t的\t措施\t。\t其中\t一\t条\t是\t把\t人们\t日常\t产生\t的\t生活\t垃圾\t进行\t分类\t，\t以便\t回收\t再\t利用\t。\t能够\t比较\t好\t地\t达到\t这种\t目的\t的\t做法\t是\t把\t垃圾\t分成\t(\t \t \t \t \t)\t \t \tA\t.\t可\t回收\t类\t，\t不\t可\t回收\t类\t \t \tB\t.\t动物\t类\t，\t植物\t类\t，\t非\t生物\t类\t \t \tC\t.\t食品\t类\t，\t外\t包装\t类\t，\t玩具\t类\t，\t建材\t类\t，\t其他\t类\t \t \tD\t.\t金属\t类\t，\t玻璃\t类\t，\t塑料\t类\t，\t纸张\t、\t竹木\t类\t，\t厨\t余\t(\t废弃\t食物\t)\t类\t，\t土石\t类\t，\t其他\t类\t \t \t答案\t：\tD\t \t \t3\t.\t请\t你\t对\t下列\t做法\t作出\t评价\t。\t对于\t有利\t于\t社会\t可\t持续\t发展\t的\t项目\t，\t在\t其\t后面\t的\t括号\t中\t打\t“\t√\t”\t号\t；\t对于\t不利\t社会\t可\t持续\t发展\t的\t项目\t，\t在\t其\t后面\t的\t括号\t中\t打\t“\t×\t”\t号\t。\t \t \t(\t1\t)\t建立\t沼气\t池\t，\t把\t人粪\t尿\t收集\t起来\t生产\t沼气\t，\t供\t人们\t使用\t，\t沼气\t渣\t做\t肥料\t。\t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t2\t)\t实行\t“\t封山\t”\t，\t禁止\t砍伐\t一切\t树木\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t3\t)\t禁止\t一切\t捕捞\t活动\t，\t好\t让\t江河\t、\t湖泊\t中\t的\t鱼\t长\t得\t又\t肥\t又\t大\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t4\t)\t禁止\t使用\t含\t磷\t洗衣\t粉\t；\t禁止\t使用\t剧毒\t、\t残留\t期\t长\t的\t农药\t；\t禁止\t使用\t氟利昂\t作\t电\t冰箱\t、\t空气\t调节\t机\t等\t电器\t的\t制冷\t剂\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t(\t5\t)\t建立\t污水\t处理\t厂\t，\t把\t污水\t处理\t后\t再\t循环\t利用\t。\t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t \t(\t \t \t \t \t)\t \t \t答案\t：\t(\t1\t)\t√\t \t \t(\t2\t)\t×\t \t \t(\t3\t)\t×\t \t \t(\t4\t)\t√\t \t \t(\t5\t)\t√\t \t \t4\t.\t以\t旧\t报纸\t或\t用\t过\t的\t纸\t制造\t再生\t纸\t，\t在\t做\t纸浆\t时\t要\t加\t一些\t淀粉\t，\t淀粉\t在\t其中\t起\t什么\t作用\t？\t \t \t答案\t：\t粘合\t作用\t。\t \t \t〔\t布置\t作业\t〕\t \t \t利用\t课余\t时间\t完成\t“\t用\t废旧\t纸张\t制\t成\t作\t再生\t纸\t”\t，\t在\t“\t校园\t生物\t角\t”\t进行\t展示\t和\t评比\t。
§4.7.3拟定保护生态环境的计划 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：一线专家教师人教版七年级下册生物学导学案课 题｜§4.7.3 拟定保护生态环境的计划｜课 型｜新 授｜学习｜目标｜知识目标：通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；能力目标：培养应用知识分析问题解决实际问题、判断和分析鉴别能力。情感目标：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。重 点｜通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划｜学 习 过 程｜一、温故知新：什么叫酸雨？控制它的根本措施是什么？二、预习检测：｜我们本地的环境污染非常严重，请你通过走访调查或采集实物等方式了解一下！三、自主学习，合作探究：｜阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：｜1.我们对土地资源状况进行了调查，下面是调查分析：｜土地资源评价是：1.土地沙化较严重；2.土壤盐碱化；3.耕地面积少；4.土壤肥力低；直接影响是：风沙日益严重，无法实现花园式城市的构想，制约了农业的可持续发展。讨论：应该如何保护土地资源？2、我们走访了物业垃圾处理站，了解了固体废弃物的处理情况。（1）垃圾问题的概况：随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的。
环保部门的管理职责是什么 环保部门主要职责如下：1、拟定国家环境保护的方针、政策和法规，制定行政规章；2、指导和协调解决各地方、各部门以及跨地区、跨流域的重大环境问题；。
4.7.3拟定保护生态环境的计划导学案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：张艳4.7.3拟定保护生态环境的计划一．【学习目标】1.组织学生调查自己所居住地方的生态环境状况，通过亲自调查了解自己身边的生态环境，增强学生的实践能力和环保意识。2.组织学生将调查的结果在课上交流，全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题，及时提出自己的意见和建议，拟定出保护当地生态环境的计划，为当地环境保护出谋划策。3.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任e5a48de588b67a686964616f31333433626533，增强责任感和使命感。学习重点和难点：完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论、拟定保护周围环境的计划二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.调查时，首先要明确调查，实地调查时要注意。调查时全组同学要行动，做到分工，团结协作。2.我们周围的环境污染都有哪些方面？（二）自主学习合作探究【学习任务一】讨论完成调查方案1.以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。2.列出你认为最重要的三个环境问题。3.讨论决定哪一个环境问题是最值得我们重视的。4.关于这个问题我市（我国）的现状怎样？你们可以通过。
怎样写“拟定保护当地生态环境的计划”的作文？ 地球是人类惟一的家园，在茫茫的宇宙中，除了地球之外，目前尚未发现其他适合人类生存的星球.地球是我们人类赖以生存的惟一家园在这个家园里，人是地球的主人.除了我们人类以外，还有许许多多有生命的物质，如花草树木，虫鱼鸟兽等.这些生物与我们生活在同一环境中，共同组成了这个大家庭.水是生命之源，人的生命离不开水.人体中所含的水分约占体重的65%，如果人体损失10%以上的水分，就会导致死亡.空气，是人赖以生存的必要条件，人无时无刻不在呼吸空气.氧气来源于植物的光合作用，各类植物是氧气的加工厂.如果地球上没有了植物，我们人类和其他生命将不复存在.野生动物依赖于植物，也可以保护植物.以鸟类为例，90%的鸟类以昆虫为食，许多益鸟是庄稼，树木的卫士，是害虫的天敌.100条树虫十几天便可以吃光一棵大松树的树叶，而一对大山雀一天可以吃400多条虫子.如果没有这些益鸟，害虫就会泛滥成灾.在地球上，人类植物和动物，实际上是一个互相依赖的\"生物圈\"、\"朋友圈\"，谁也离不开谁.人类之所以能在地球上生存是因为生态平衡的缘故.地球给我们人类乃至所有生命的形式，提供了一个生命支持系统-空气、水、适当的光和热、以及能源等等.事实上，这种原始的生态平衡从全球范围来看是极其难得的，。
七年级生物《4-7-3拟定环境保护计划》 公开课获奖教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：一线专家教师人教版初中生物七年级下册教案学科：生物年级：七学期教时总编号：课 题｜拟定保护生态环境的影响｜使用人｜审阅人｜课 时｜1 课时｜课 型｜新授｜主备人｜教｜学｜目｜标｜重点｜难点｜1.课外调查并完成调查报告。2.拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划。教法｜学法｜调查、探究、合作与交流。教学｜准备｜照像机，多媒体，光盘，图片。板｜书｜设｜计｜教学环节｜学习内容｜学生活动｜教师活动｜二次备课｜自主｜探究｜课前调查｜学生分小组分别进行走访和实地调查自己家乡的生态环境，通过亲自调查走访气象站、土地管理所、林业站、水文站、农科站，了解家乡的空气、土壤、河流污染情况；了解毁林种田，栽种人参导致水土流失情况；了解农民偷掠野生红豆杉枝条导致其死亡、濒临灭绝情况等，并将其获得的文字、数据、图片等资料整合后形成调查报告和相关的音像资料。收集和调查有关资料，对本地生态环境状况做到心中有数。帮助学生确定调查目标，讲解调查时注意事项。合｜作｜交｜流｜课上表达交流｜各小组代表将其调查结果及环保建议采用口头叙述并配以音像资料在课堂上表达与交流，进一步认识到自己。
在环保局上班的人是不是公务员 在环保局上班的人是公务员。环保局是政府职能部门，最高机关系国家环保部，隶属于国务院管理，总称：国家环境保护部。主要负责：拟定国家环境保护的方针、政策和法规，制定。
2020年春人教版生物七年级下册 第3节 拟定保护生态环境的计划 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：生物教师第三节拟定保护生态环e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433626535境的计划【教学目标】知识与技能1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯2.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。过程与方法通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养学生应用知识分析问题解决实际问题的能力；情感、态度与价值观让学生了解社会，提高社会责任感；【教学重难点】重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。【导学过程】【情景引入】漫画引入：说了多少遍了，塑料袋是拿钱买的，不要再乱扔了！【学习提纲】1.当地存在什么样的环境问题？2.应该怎样去保护当地的生态环境？【新知探究】一、拟定计划目的要求1.通过调查当地生态环境现状和分析讨论，拟定保护当地生态环境的计划。2.认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的责任。材料用具方法步骤1.分成8个小组，每组6人，调查校园周围或家庭所在社区的生态环境状况。可以进行实地调查，或到当地环境保护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊杂志社。
