初中数学压轴题的解题技巧？ 本人初三生，目前数学在140左右，现在刷中考题刷出一点感觉了，不过还是不清楚压轴题大概得分的地方，下…
莎士比亚的威尼斯商人 这个商人指的是安东尼欧 威尼斯商人安东尼欧是个宽厚为怀的富商，与另外一位犹太人夏洛克的高利贷政策恰恰相反。他的一位好朋友因要向贝尔蒙一位继承。
用波吉亚解题表怎么证明均值不等式 怎样解题表波利亚是围绕“怎样解题”、“怎样学会解题”来开展数学启发法研究的，这首先表明其对“问题解决”重要性的突出强调，同时也表明其对“问题解决”研究兴趣集中在启发法上．波利亚在风靡世界的《怎样解题》（被译成14种文字）一书中给出的“怎样解题表”，正是一部“启发法小词典”．2．1“怎样解题”表的呈现 弄清问题第一，你必须弄清问题未知是什么？已知是什么？条件是什么？满足条件是否可能？要确定未知，条件是否充分？或者它是否不充分？或者是多余的？或者是矛盾的？画张图，引入适当的符号．把条件的各个部分分开．你能否把它们写下来？拟定计划第二，找出已知数与未知数之间的联系．如果找不出直接的联系，你可能不得不考虑辅助问题．你应该最终得出一个求解的计划你以前见过它吗？你是否见过相同的问题而形式稍有不同？你是否知道与此有关的问题？你是否知道一个可能用得上的定理？看着未知数，试想出一个具有相同未知数或相似未知数的熟悉的问题．这里有一个与你现在的问题有关，且早已解决的问题．你能不能利用它？你能利用它的结果吗？你能利用它的方法吗？为了能利用它，你是否应该。
关于《小学一年级用画图策略解决问题的探索》的课题研究结题报告应该怎么写？ 学数学具有抽象性的特点，而小学一年级学生的思维处于具体形象阶段，帮助小学一年级学生从具体过渡到抽象，画图成为一个重要的方法。在整个小学数学学习过程中，画图策略占据着重要的地位，尤其对小学中高年级学生解决数学问题有更大的帮助。然而，画图策略并不能成为学生解决问题的习惯性方法，学生的画图意识比较薄弱。因此，画图意识的培养要从小抓起，从低年级开始入手。【关键词】画图；小学一年级；数学教学小学数学具有抽象性的特点，而小学一年级学生的思维处于具体形象阶段，帮助小学一年级学生从具体过渡到抽象，画图成为一个重要的方法。正如G.波利亚在《怎样解题》中指出：“图形不仅是几何题目的对象，而且对任何一开始跟几何没有关系的题目，图形也是一个重要的帮手。“即使你的题目不是一道几何题，你也可以尝试画一张图。给你的非几何题找到一个清晰的几何表示，也许是迈向解答的重要一步。数学中的图形不仅可以形象直观地反映应用题里的数量关系，启迪学生的思维，而且可以通过画图，调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。在《数学课程标准》提出的课程目标中，把解决问题作为重要的课程目标，并指出：要使学生面对实际问题时，能主动。
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