对促进本地教育均衡发展，您有何具体建议？200-600字适当概括并阐明理由 这个问题不好回答.对促进本地教育均衡发展是人大议案和政协提案的大问题.涉嫌政府职能.本来科学发展观要求“科学、可持续发展”.一个地区教育发展不平衡，就是政府行政“不到位”或“不作为”.他们不爱听.但事实是，.
谢谢悟空邀请。有些学校分重点班和普通班，为什么还能通过均衡教育检查？虽然九年义务教育不允许按学生成绩分重点班和普通班，为什么还学校还要这么做，其实规定和实际之所以处于矛盾之中，就是实际做法更有利于多出好成绩，教育部门均衡教育检查通过，也是知道，没有办法，因为都要成绩，哪个对多出好成绩有利就用哪个分班方式。人跟人接受知识的快慢有差别，如果快慢都在一起，老师授课必然是考虑接受慢的，对于好学生就属于浪费，老师不能给好学生讲难度大的，所以一些学习好的才去外面上辅导，为了加大难度；而一些接受能力太差的，老师也顾不上去给他们都讲明白，也让一部分差生跟不上。所以分重点班与普通班更符合因材施教的理念。重点班老师可以给好学生加深难度，对他们来说如饥似渴，而不至于填不饱；对差生老师可以以教材为主，尽量让他们多吸收，讲课可以更细更慢些，让更少的人掉队，作业可以更有针对性，不至于太难而不会做。如果一些基础不好的学生，跟优秀学生在一起学，跟不上是一方面，很有挫败感，而分出重点班和普通班，那普通班的优秀学生能提高学习积极性，如不分班，他可能就是班级中等或偏下，学习就没有积极性，也可能厌学，所以分重点班和普通班更。
对促进本地教育均衡发展，您有何具体建议？适当概括并阐明理由
什么是均衡发展？均衡发展的目的是什么？教育的目的是什么？要均衡发展，先坦白回答问题
如何看待当前的教育均衡发展？ 谈谈对义务教育均衡发展的看法吴永均义务教育均衡发展是现阶段我国教育最为突出的问题，这个问题已严重影响到我国广大青少年在受教育方面的公平性，它具有省际间的不均衡和局部性的不均衡。它的形成有着极其复杂的原因，解决它需要一个相当长期的过程，或许是50年或许是100年。当然，我们不能追求绝对的均衡，只是通过一定努力，一定程度上缩小城乡差距，或是在本区域内缩小各学校的差距，也就达到了改革的目的。下面就个人观点说说而以。一、要加强经费保障机制教育是民生工程，义务教育均衡发展使每个孩子不论贫富都有成长为社会栋梁的机会，最能体现社会公平和民主，因此也是个“民主工程”。只有政府强有力的管理，加大经费投入，对农村薄弱学校重点扶持，尤其在生均公用经费下拨时提高薄弱学校的比例。切实改善学校硬件设施，消除危房、偿还“普九”历史欠债、建成农村寄宿制学校，改造和改善农村农村学校的教学黑板、体育器材设备、饮水设施，组织学生免费看电影等。我区在推进义务教育均衡发展方面有许多举措，2011年上学期，我校为全市首批“班班通”试点学校，已为学校每个班级安装了全套多媒体设备。作为一所农村小学，700多名农村孩子能享受到如此现代化的教学。
