请问创新思维和哲学与智慧这两门选修该选哪个呢？ 1：建议哲学。创新不是一日就做到的。需要发现和实践才可以。还有就是如果教你的老师真懂或者这本书真的懂.
有上哲学智慧和创新思维的同学吗 以前没有感悟，是因为你没有经历过，处于似懂非懂的状态.如今有了感悟是因为你有了体验而和培根的话产生了共鸣。多用心体验生活，朋友。
从哲学角度说明培养创新思维的重要性？ 创新思维，从哲学角度看，就是要不断地否定，辩证地否定，即扬弃，否定是联系的环节，发展的环节，从发展观点看，新陈代谢是宇宙间的规律，所以我们必须不断研究新情况，。
在哲学里创新思维的基本方法有哪些 创新，要求，不唯上，不唯书，只唯实 可见要有实践观点，要有一切从实际出发的观点 要有辩证否定观，要有矛盾的对立统一思想，破与立是对立统一的，肯定与否定是辩证统一的。总之，创新是辩证法的要求。
从哲学角度说明培养创新思维的重要性？ 我也蹭一把哲学是关于世界观的学问，反映的是万事万物的共同本质和规律，往往给人以抽象、神秘的感觉。用哲学趣例、实例引入，可以显著降低哲学思维的起点，使哲学变抽象为通俗，易于理解。这种哲学趣例主要有生活故事、寓言故事、谚语典故及哲理名言等，用它们创设教学情景，会丰富感性材料，有利于化抽象为具体，变呆板为生动。如用《杰米扬的汤》这一故事讲量变、质变，用成语掩耳盗铃讲主客观关系，用“木桶原理”讲系统和要素的关系，等等。哲学实例主要有历史史实、新闻时事、社会热点、科学成就等，用哲学实例引入，有利于增强哲学理论的科学性和可信度。如用动车组开行讲创新，用量体裁衣讲具体问题具体分析，用感动中国十大人物事迹讲价值观，用人民群众在抗震救灾中的作用社会历史的主体等，都会起到激发学习兴趣的作用。我在讲《认识运动、把握规律》一框时，用我国“嫦娥一号”工程发射、奔月、制动等整个过程的示意动画创设教学情景，做为教学主线索，先后设问：“嫦娥一号”探月卫星发射过程中为什么要多次变轨？既进行加速又进行减速说明了什么道理？它的上天是否改变或消除了地球的万有引力？万有引力规律是否一直在起作用？引导学生深入分析其中的科学道理。
什么是常识思维与哲学思维 问题有误。1、常识和哲学没有概念划分的对应性（排斥性）。常识包括哲学常识。反过来说，哲学有哲学常识和哲学新论之分。参见《现代汉语词典》的释义：【常识】普通知识：政治～｜科学～｜生活～。2、分析哲学思维的特性，可比的对象包括：科学思维、道德思维、艺术思维和宗教思维。3、分析常识思维的特性，可比的对象是创新思维。
