如何引导学生理性利用现代媒体参与社会公共活动 摘 要：信息时代2113，大众传播媒介5261发展日新月异，它对人们的学习、4102工作和生活都产生1653了重大影响，尤其是我们的初中学生。适应信息化社会，提高媒介素养是义务教育《思想品德课程标准（2011年版）》提出的要求。作为思想品德教师要正确理解和把握这一内涵，在教学中全面贯彻这一理念，利用活动探究、教学情境、时事播报等形式，提高学生的媒介素养。关键词：思品课堂；初中学生；媒介素养当今社会是一个日益信息化、数字化、网络化的社会，报纸、杂志、广播、电视、网络、手机等五花八门的大众传播媒介所制造出的信息是无时不有、无处不在。而初中生是这些媒介信息最广泛的接受者，但因身心发展的不成熟，辨别真伪和抵制不良诱惑的能力比较弱，极易受到不良信息的影响。因此，如何帮助他们正确理解和理性分析媒介信息，提高其对负面信息的免疫能力，已成为教育迫在眉睫的时代课题。义务教育《思想品德课程标准（2011年版）》明确要求：“初中生能合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，合理利用现代媒介参与社会公共生活。所以通过思想品德课对学生进行媒体素养教育也就成了广大思想品德教师义不容辞的责任。那么，如何利用思想品德。
农家乐如何利用网络做好宣传，让周围城市里的人都能知道？ 一是善于利用新媒体，积极尝试，发动群众，通过移动和社交平台进行宣传。二是学会互联网思维，要随着互联网的变化不断适应新的市场趋势，争取主动作为。三是多注意竞争对手的动态，提高信息的针对性，少做无用功，同时要建立一套完整的网络信息发布、监控、分析体系，树立全局思维，做到无死角。
网络信息资源检索与利用 考试解答(1)
